校园文化建设项目书.doc

项目名称 适应航海类人才培养的半军事化管理模式建设 项目类别 特色铸成工程 建设单位 航海学院 项目实施范围 航海学院全体学生 项目简介及可行性分析 项目简介： 适应航海类人才培养的半军事管理模式建设是从“大航海”的角度出发, 主要通过把教育、管理、军事训练融为一体,形成以培养学生综合素质为中心的半军事管理机制,在突出以年级划分中队、加强学生自我管理、以老带新、以老管新的基础上,为学生自我管理创造良好的宏观环境,并逐步建立完善的运行机制和保障体系，以期培养出综合应用型、职业技术型、组织管理型相结合的德才兼备、驾机合一、文理交融的航海类人才。 可行性分析： 学生教育与管理工作始终是学校教育探讨的焦点问题，当代青年学生从小学到高中一直都是在命令式教育中成长起来的，自理、自控能力普遍较差，大学相对宽松的管理方式很容易让一部分学生无所适从，从而放任自流。结合航海工作的特殊性，如具有半军事性、艰苦性、独立性、流动性和涉外性的特点，促使我国航海院校普遍选择了半军事化管理，并形成了较为成熟的运行模式。鉴于我校航海学院成立不久，在半军事化管理方面经验尚浅，且在综合院校开展航海教育面临的制度性难题更多，故开展本课题的研究有其 项目实施计划及 预期效果预测 项目实施计划： 航海学院实行的半军事化管理模式将兼顾STCW78/ 95 公约的规定和素质教育的内在需求,以培养综合应用型、职业技术型、组织管理型相结合的德才兼备、驾机合一、文理交融的航海类人才为目标,把教育、管理、军事训练融为一体,形成以培养学生综合素质为中心的半军事管理机制,在突出以年级划分中队、加强学生自我管理、以老带新、以老管新的基础上,为学生自我管理创造良好的宏观环境,并逐步建立完善的运行机制和保障体系。 总体思路是把课题分成三个部分。 第一部分根据兄弟院校半军事化管理实践经验和学校现阶段的现实情况，按照理论和实践相结合的原则，分三个阶段实施： 第一个阶段制度建设和组织建设阶段，主要通过理论研究，制定适合综合性院校内办航海专业的各项规章制度以及成立相应的管理组织，例如制定《半军事管理手册》、《学生自我管理规范》、《半军事管理工作操作规范与考核标准》和建立纵队式管理机构等。 第二个阶段实践阶段，主要通过对航海学院学生日常生活的军事化要求，例如“三早两晚一课堂”（早操、早起床、早读，晚自习、晚就寝，以及随时随堂听课）、统一着装、站队上下课和严格的卫生制度等，观察学生对半军事化管理的承受限度。开展丰富多彩的大学生思想政治教育活动，同时对比观察和其他院系学生在思想觉悟上的差别，检验半军事化在改造学生思想方面的效果。通过 项目实施计划及预期效果预测 面、作风优良、纪律严明，适应社会主义现代化建设的合格技能人才有重要意义。 建设单位承诺意见 建设单位主要负责人 （签字） （单位签章） 年 月 日 项 目 建 设 情 况 总 结 项目建设情况总结： 通过本课题的研究，使得航海学院学生教育与管理有了新的生机与活力，不断在实践中寻求有效管理方式，提高了对半军事化管理的认可，充分运用调查法、行动研究法和经验总结法，取得了一定的研究成果。 一、完成了实行半军事化管理的理论研究 通过半军事化管理在学生教育与管理中取得的突出成效，确定了实行半军事化管理的范围、目标以及军事化力度。从理论方面对半军事化管理的优势和不足进行了界定，保证了实施过程的顺利进行。 二、形成了半军事管理模块化体系 结合校情、院情的现实情况，在充分调研的基础上，形成了一整套切实可行的管理管理模式，实现了由静态到动态、由柔性到刚柔并济、由应变到常规的跨越，促进了学生管理、教学及后勤的相互融合，实现了全院一体化管理的目标。 三、扩展了半军事化管理的内涵 半军事化管理的重点是思想教育。我们充分把爱国教育融入各类教育活动中，加强学生的思想道德建设；举办了丰富多彩的课外文体活动，充实学生的课余生活。 三、取得的一些具体成果 1、管理制度不断完善。制订了切实可行的半军事化管理制度，包括《半军事管理手册》、《学生自我管理规范》和《半军事管理工作操作规范与考核标准》等。 2、管理体系日趋科学。设立了半军事化管理大队，实行纵队 式组织机构，班级实行中队负责制，建立了以学生自主管理为核心 项目评审检查记录 项目评审检查记录： 1、2009年6月5日，宣传部第一次调度检查项目建设情况。 2、2009年10月27日，宣传部第二次调度检查项目建设情况。 项目评审组评审意见 负责人（签字）