校园景观人性化分析.doc

大学校园的室外环境占着举足轻重的地位，校园景观的功能不仅仅是为大学正规教学活动提供物质环境。每个人的大多数受教育机会多发生在户外，并与他们所选修的课程关系不大，只有当校园景观具备能够激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时，它所营造出的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。 1.高等学校环境人性化营造 1.1高校景观环境分析 高等学校犹如一个小社会，学校中的每栋建筑，一草一木对于大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。人类文化的传播物质形式也是精神的文化的一种载体。如：建筑、雕塑、工业产品等等,因此，校园景观建设的优劣，对于学校的教育质量与声誉有着重要的影响。美国康奈尔大学《1985年校园规划指导准则》中有这样一段话：“以任何标准来衡量，康奈尔大学都是美国最美的校园之一。十分重要的一点是：期望进入康奈尔大学的学生们承认，在他们的选择康奈尔大学的诸多理由中，校园环境是仅次于学术上杰出声誉的第二位的理由。” 大学校园要满足人性化发展的需要，什么是人性化？就是满足人的生存的需要，满足人的幸福的需要和人的精神和品质的需要。生存的需要就是要有一个好的生存环境，如绿色的生态环境，有树、水、池等等能够提供人生活愉快的环境。精神的环境就是要满足人的审美的需要，有廊榭、亭台、户外座位、泉水、瀑布、小卖等能够满足大学校园休闲、休息的环境。 什么是绿色大学？就是用可持续发展理念作指导，立足学校长远发展来组织和实施学校当前的各项工作，保持学校持续发展潜力的大学。对于未来大学校“园”的构想是集自然、空间与人类三位一体化的系统，因此，我们可以看出“人性化校园”是符合大学校“园”人性化要求的大学校园。大学校“园”的主要服务对象是老师和学生，他们思维活跃，充满激情，他们渴求变化的空间。大学校“园”应是一种生态的，具有时间和空间的概念、共生的概念、代谢的概念、发展的概念，同时保护和控制的概念为了实现大学校“园”的持续性成长，应该尊重大学校“园”的地形地貌及生态环境，理解大学办学宗旨与校“园”传统，强调时间和空间上的表现与继承。 1.2高校环境景观人性化规划 单体的建筑风格和校园景观要服从于总体规划布局，并同时设计使其协调呼应，相映成趣,统一而不呆板，活泼而不杂乱。另外，校园绿化美化：广场、道路、雕塑、建筑小品、廊、榭、灯饰等景观景点也要和规划设计同时设计完成。这样，即使校园建设不能短时期完成，但有了整体的人性化设计，校园景观不管是阶段性印象，还是最终面貌，都将是美丽，高雅，统一而活泼的花园式效果。 1.3绿化、美化、园林化 一个幽静、高雅、美丽的校园,对教职工特别是对学生的心理影响，情操的陶冶，勤学的激励，志向的培养都是不可估量的。因此，要注意平面立体绿化美化造型，乔灌木树种搭配，各种花卉的点缀，室外美术雕塑，室外展板，历史人物荟萃陈列,名人业绩碑,花道绿篱,以及叠石、花坛、流水、花丛、彩色艺术路面,建筑小品等等都要根据建筑组团的性质合理规划设计。 1.4文化景观特色化校园的文化景观是校园文化的重要表现形式，校园文化是一项系统工程,它具有全方位特点,并且多层次、多角度、多方面体现出来，但因每个学校的历史,学科不同又都有自己的文化特点。因此,现代校园规划设计中应注重以下几点:突出办学宗旨与校园传统文化结合,强调空间上的体现与继承.发掘构成校园空间的共同语言,特别是校园空间的格局和机理,开放空间的形态,园林建筑的风格,质地,色彩以及和城市空间的互动关系.其文化特色景观突出的物质形式主要体现在本校各个历史时期的建筑风格包括材料质地,色彩和雕塑小品的内容形式以及功能分区规划布局直至园林景点. 正如我们预料中的一样，学生们完成课程，与老师见面，以及参与系内活动等等。每个人都有强烈的归属感，所以大多数学生，也想有一个每天能来的地方。考虑到大家心理需要，在规划校园景观时，比较有效的方法是将这些景观看作“家”，在这些与“家”有关的空间之间，则是真正的校园空间。 2.优质人性化成功案例分析： 校园环境是步行人群占优先并居主导地位，这是许多校园的独特景观。1987年伯克利校园调查表明，大多数学生对这两个空间都喜欢，但选择“更多开发空间和绿地”的学生还是远多于选择“步行街和广场”的学生。在衡量校园用地是否均衡时，人们往往担心更多的建筑、停车场及其他城市要素会逐渐蚕食校园自然环境。这种担心主要源于来往压力的持续增大，而资金却不断减少；另外，对校园开放空间的保护和投资也很匮乏。 2、武汉工业学院工商学院校园户外空间景观分析 2.1校园总体概况 这所学校的发展时间很短，在原来建材学校的基础上，增加了很大一部分面积，达到现有面积的200多亩，展望中的面积还有南区的200亩，尚处于闲置、荒芜状态。 新建的南区部分，宿舍楼、教学楼、操场、篮球场和部分绿化等都作了相应的规划，总体效果良好，特别