校园环境艺术化建设总结.doc

校园环境艺术化建设总结 2010——2011学年度 兴达学校位于南票区缸窑岭镇政府的北侧，是由市、县、镇三级投资500万元建起的一所农村九年一贯制学校，学校占地面积21800平方米，校舍建筑面积7896平方米（教学楼4560平方米、综合楼1836平方米、食堂450平方米、其他600平方米），现有24个教学班，其中有初中教学班12个，小学教学班12个，在校学生1200余人，教职工77人，（其中中学51人，小学26人）。学校各种配套设施齐全，能够满足教育教学工作的需要。 兴达学校正式坚持以创新教育为核心，以养成教育为载体，以提高学生素质为目标，坚持“科学育人、人文育人”的办学理念，开拓进取，踏实工作，团结务实，拼搏创新，得到了各级领导、社会和家长的支持和认可，先后被评为“葫芦岛市绿色学校”、“葫芦岛市控辍保学先进单位”、“农村初中教学质量先进单位”，被区、镇分别授予“模范学校”、“花园式学校”、“文明单位”、“素质教育示范学校”等荣誉称号。 一、加强领导，落实提高艺术化建设。 为了加强领导，学校成立了校长亲自挂帅，德育副校长为组长的领导小组，统一领导学校的绿化、美化工作。小组成员经常性的检查、督促此项工作，使我校的艺术化建设落到实处。 二、校园文化建设 为增强学校文化氛围，在硬件条件上，我们投入资金，修建了排球和篮球场地，购进了健身器材；在软环境建设上，在教学楼内布置了校园文化走廊、教育格言等人文景观，并在教学楼前立了宣传橱窗；在教室里布置了教育园地和各班具有自己特色的墙报。 我校艺术化长廊教学楼层由低到高分别为一楼：小学习惯养成，中学修身养性；二楼：小学生命安全教育，中学感恩教育；三楼：小学可爱的祖国，中学立志篇；四楼：小学中华美德，中学志学篇。本学期，艺术化长廊又有所创新，每个班级都增设了班级简介。学校在校园文化建设中进行精雕细刻，以丰富学生的文化缊底。通过墙壁文化，结合简洁、温馨人性化的教室文化形成了学校特色的长廊文化。激发学生的创造力、凝聚力，培养学生兴趣。我校的墙壁文化有意趣盎然的想象画，为孩子展示奇妙、饱含无限的遐想空间，有人文思辨的标语牌、名言警句、名人画像等内容丰富。可以说，我校以教育者独特的匠心，巧妙地因地制宜，让学生充满校园的每一个角落，让每个孩子得到了最广阔的发展空间，开发出每一寸的育人功能，真正做到了让每一面墙会说话，每一寸土地都有教育。这一花一木、一砖一瓦、一桌一椅，无不传递教育者的脉脉深情。学生时时感到美的熏陶、爱的关怀，感受到受尊重的快慰。 三、加强硬件建设，提高艺术化建设设施。 我校注重学校整体设计，坚持教育性，使校园环境讲究艺术化品味，又贴近学生生活符合学生年龄特点。两年来，我校适时种植花木，跨进校园使人感到绿、芳、净、雅，令人赏心悦目。 使我校校园环境建设达到了美化、绿化，净化，为我校的环境艺术化建设奠定了坚实的基础。 四、构建以“育合格加特色”培养学生教育模式。 为了培养学生的特长， 检验素质教育的成果。我校从1997年举办第一届艺术周活动，到现在为止已经开展了第十届了。今年我校两部分别举行了艺术周比赛活动，通过球类、书法、绘画、棋艺、文艺汇演、科学小制作等比赛活动，发展了学生的个性，丰富了学生的校园文化生活，也陶冶了学生的艺术情操。 五、争取社会资助，改善我校艺术化建设设施。 今年，我校的艺术化建设工作得到镇党委和政府的大力支持，镇领导多次光临我校，指导我校的艺术化建设工作。现场办公，解决我校的经济困难使我校的艺术化建设有了更好的保证。 回顾过去的一年，我校在艺术化建设方面取得了一定的成绩，我们相信在今后的工作中，我校的校园艺术化建设将取得更大的进步。 校园环境艺术化建设总结 2010——2011学年度 兴达学校 2011年7月 校园环境艺术化建设总结 2011——2012学年度 对一所九年一贯制学校而言，办学理念、师资、管理、教学质量直接决定了学校的教育质量，但是环境同样是一个不可忽视的重要因素，环境被称之为潜在的课程，是无声的教育。其在提高儿童素质、促进儿童个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用，已越来越引起大家的重视，创设环境成为学校工作的热点。而校园文化的外在标志就是环境，它是校园文化建设的基础，是校园文化的硬件，看得见、摸得着，校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映出某种教育价值观。 2011年9月至2012年8月，我校根据整体优化的原则，逐步形成校园文化的各个要素，确立了以“充分发挥校园文化环境全面育人功能”为目标，以“艺术特色外在环境”、“艺术活动人文环境”、“艺术交流氛围环境”为主要研究内容，深挖校园文化建设的内涵，呈现艺术特色校园文化环境的教育功能、示范功能、凝