校本研修调查报告.doc

初中生记叙文阅读状况调查报告 调查小组成员：邓力驹、李清英、马洪涛、程敬梓 目录 第一部分：背景说明 一、调查目的 二、调查方法和调查实施 第二部分：调查结果 通过用图表、数字或文字说明，对问卷中的问题进行分—14岁。其中山区住校生17.5％，走读生82.5％。 第二部分：调查结果 1.学生的阅读态度动机和内容 ①在调查中我们发现，学生有明确目的人数比例偏低，其中能主动阅读的占35.8％，在老师要求下阅读的比例最高达42.3％，其余是无目的的阅读。 ②就阅读内容来说，大多喜欢动画类卡通书或电子故事书，占47.2％，科普书占17.5％，语文书和学习辅导类占13.6％，其他占21.7％. 总体来说，我校七年级学生的阅读带有很大的盲目性和娱乐倾向。 2.阅读方法 ①能借助工具书，有目的的、主动地掌握生字、词形音义的占15.2％.其余绝大多数采取读半边字或望文生义、结合上下文猜度甚至忽略的态度。 ②能边读边作笔记的占1.3％，能写读后感的占2.8％，认为没必要和无所谓的占35.6％，还有一半以上的表示没时间或没兴趣。 ③能和别人交流的占16.8％，偶尔和人交流的占32.6％，还有50.6％的学生认为自己读了就行。 通过调查我们发现，我校学生存在着阅读习惯上的缺陷。 3.记叙文阅读情况 ①能比较好的复述故事内容的占17.8％，有些能的占34.5％，不能的占7.8％，不好说占39.9％. ②能用比较简练的语言概括故事内容的占27.8％，有困难的占42.3％.其余占21.9％. ③能用精炼、准确的词汇和语言总结主要人物性格的占23.5％，有点难的占41.2％，不能的占35.3％. ④能主动写出读后感和心得体会的占8.6％，有时会的占34.6％.不会的占56.7％. 由数据得出我校学生在记叙文阅读方面存在着阅读习惯差，方法不正确，语言应用和概括能力弱的问题。 第三部分：基本结论 通过走访学生和问卷调查，我们认为在我校学生记叙文阅读中存在着下列应注意的问题： 1、学生的阅读动机有待纠正，应该养成自觉阅读的良好习惯。不能为考试而阅读或在老师、家长的任务下阅读。走访中我们发现很多学生不知道4月23日是世界读书日，更不了解教育部对于中学生阅读量的规定（必威体育精装版语文教学大纲规定：初中生课外自读每年不少于80万字， 高中生课外自读每年要达到100万字。在被调查的人中，喜欢国产小说的人有68.2%，喜欢韩国小说的人占总人数的比率竟高达31.8%。 按类型来分，这个人中，有18.2%的人常读武侠小说，有恰好一半的人爱读言情小说，有13.6%的人爱看恐怖小说，有%的人喜欢看侦探小说。有%的人喜欢读名著类小说。 比较受欢迎的书是：武侠小说；言情小说；恐怖小说侦探小说；名著类小说。第一、了解记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果， 有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。第四、了解记叙的人称。包括：第一人称；第二人称；第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。第六、分析描写的作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。第八、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。 2013-10-12 1