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校长如何走专业发展之路校长如何走专业发展之路
校长如何走专业发展之路
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引言:
要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家。??? ?要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。???????????????????????????????? ——温家宝《政府工作报告》
★ 提倡教育家办学
?? 教育理念的深化;
?? 校长专业化的层次发展。
★ 教育家成长规律
?? 先成才:合格教育人才;
?? 再成名:名师名校长;
?? 后成家:教育家
一、校长专业化的特征
??? 校长专业化发展是校长在不断提升专业精神的基础上,完善专业品质,提高专业能力,拓展专业知识的过程,是在贡献社会的同时实现自身价值的过程。
??? 1、有独特的专业知识和技能体系
??? 一般说来,校长可以从事行政官员和教师的工作,但并不是所有的行政官员和教师可以从事校长的工作。如果简单地把校长等同于行政官员或普通教师,校长就不可能在校长的专业方面有大的发展与作为,就很难成为“教育家”型校长。
??? 一个有作为的校长和一个平庸的校长,最大的区别就在于思维方式不同。而思维方式又取决于理论水平,理论水平又依赖于教育与训练。所以在校长职业生涯中,接受长期的教育与训练是不可或缺的。
??? 2、有明确的专业自主性
?? 中小学校长职业是一门专业性很强的职业,学校应该怎么办学,怎么进行管理,要依据教育政策法规,从学校发展的实际出发,由校长自主决定。
??? 3、有规范的职业道德
???? “言寡尤、行寡悔” 孔子《论语》。意思是说,说话说得好,就会少些忧虑;做事做得好,就会少些后悔。? 无论是说话还是做事都要注意其影响和后果。
4、有正规的专业组织团体
二、校长的专业标准
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三、关于“专业”的思考
专业:是经过专门训练,能达到规定的技术标准的职业。
专业发展:是有关专业人士在充分认识专业工作意义的基础上,不断提升专业精神、增强专业修养,掌握规律、拓展专业知识、强化专业技能的过程;是专业人士充分实现自身人生价值、服务社会、造福人类的过程。
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交流~分享:
如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们仍然是各有一个苹果;但是,你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每人就都有了两种思想。
——英国剧作家萧伯纳
四、教育的三个角色:教师、校长、教研
五、学会关注:关注岗位、关注专业、关注教育
(一)、关注岗位(校长 学校)
校长是国家宝贵的人才资源。著名教育家陶行知说:“校长是一个学校的灵魂”,“要评论一所学校,首先要评论他的校长”。
1、引领思想
校长决定学校的命运。校长手里不应该拿着鞭子,站在后面;而应该举着旗子,走在前面。
校长,只有能够引领着教职员工的思想奔跑,才有可能使学校成为竞争的强者。
2、走进课堂
校长的生命在课堂。“有作为的校长抓课堂,没有作为的校长抓门房”。引导教师在新课改环境下对课堂行为进行调整,帮助教师在新课改环境下处理好一些关系。
教学态度的调整:距离要近一点、心理要贴一点、关照要细一点、关爱要真一点、态度要软一点。
??? 教学语言的调整:声音要轻一点、语气要柔一点、语言要精一点。
??? 教学设计的调整:底线要准一点、课堂要实一点、活动要多一点、宽度要大一点、弹性要大一点、规则要严一点。
帮助教师处理好一些关系:处理好传承与创新的关系、处理好被动与主动的关系、处理好沉思与活动的关系、处理好学习与体验的关系、处理好纪律与自由的关系。
3、反思管理
21世纪我国教育管理的新变化——确立以人为本的管理思想。在一切都很顺利的时候:
他们“向窗外看”,把功劳归于自身以外的因素;如果事情进行得不顺利: 他们会“朝镜子里看”,承担责任,坚持原有的信念,一往无前。
感悟“三个裁缝”(张敬滋(乳山)):
有人讲了这样一个小故事。在一条街上,三个裁缝开了三家裁缝店,每一家都想招揽最多的客人。第一个裁缝挂出一块大牌子,上面写着:我是本省最好的裁缝。第二个裁缝一看,觉得我要比他更高一点啊,于是做了一块更大的牌子,上面写道:我是全国最好的裁缝。第三个裁缝想了想,难道我还能写是全世界最好的裁缝吗?想了半天,最后他做了一块很小的牌子挂出去,结果这条街上的客人都来第三家做衣服,前两家变得冷冷清清。第三个裁缝的牌子上写的是什么?上面写道:我是这条街上最好的裁缝。这个小故事意在告诉我们:凡事都要立足本职,着眼现实,从当下做起,从身边的一点一滴小事做起。
应注重:一是教学理念管理、二是教学行为管理、三是教学状态管理。
个人感悟: 准确定位、分层管理、信任自信、以人为本、形成风格。
做一个有浓郁文化气息的校长,因为文化就像水,看似柔弱,却“善利万物而不争”。
教师真正敬佩的是有文化底蕴、有人格魅力、有教学实力的校长。
当办学理念、办学思想与教职员工的思维相吻合;当办学目标、规章制度
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