教研组建设的几个关注点_图文.pptVIP

8、考试管理流程规范（案例：各学科命题双向细目表格式；审卷记录格式；试卷分析评估格式） 9、学科教育质量评价规范 （数据分析到版块得分率；学生对课程、对教师的评价；备课组教学质量自我评价） 10、《教研组长工作计划达成度自评表》 谢谢！ 立足校本研修，抓实教研组建设，促进教师走“专家学者型”发展之路！ ——与兄弟学校共勉 教研组建设的几个关注点 * 教研组建设的预期目标 建成富有团队精神的价值共同体 具有发展潜能和创造活力的学习共同体 智能资源最大化和队伍结构最优化集体 帮助教师超常发展：人手型——能手型——专家学者型 华东师范大学继续教育学院学业质量保障研究工作室主任 郭景扬： 中小学教学管理——实现精细化管理 中小学教师发展——成为研究型教师 教研活动制度化 教研内容精细化 教研主题系列化 教研资源校本化 教研组建设的四项要求 一、共同价值观建设（思想作风） 二、学术建设（学术研究） 三、队伍建设（研修活动设计） 四、制度建设（教研组管理） 五、学科课程建设（课程开发） 六、学科教学规范建设（职业规范文件） 教研组建设的六个关注点 一、共同价值观建设——“共同体组织”形成的首要指标 复星集团口号：“汇聚成长的力量” 共同价值观 精神层面 学术层面 敬业精神 共同教学观念 合作意识 学术自由氛围 改革意识 教学特色风格 教研组首先姓“研”——靠教科研开创课堂教学特色、打造教师队伍、提高教学质量 教研组学术性含量是否厚重的五个指标： 课程、课题、论著、公开课、教学资源 二、学术建设 2. 结合实际，研究当今课改热点话题 当今课改前沿热点话题： 核心素养 情境设计 课程建设 课堂策略 目标教学 问题教学 差异教学 有效练习 导学导练 探究学习 合作学习 对“课改”的基本认识 （1）课改不是为了追求时髦，而是更符合教育科学性、规范性：去随意化、去粗放型 （2）课改不是玩出新花样搬弄新名词，而是把教育工作做得更实在 （3）课改不是为标新立异搞个新名堂，而是提高有效性 2015年7月1日，一位名叫尼古拉斯·温顿的英国老人辞世，享年106岁。这天，全球都播报了这位普通人不平凡的人生。 视频：/show/28xUbQvAlzZSBU95lOm0qg...html 《道听“图” 说》课例 “扶老人”成为中国社会一个苦涩的话题 2015年9月8日，安徽淮南师范学院女大学生小袁扶老太反遭讹，发文寻目击者证清白 媒体评论：《“女大学生扶老人”事件：被撕裂的社会信任感 》 如何引导学生化解愤世嫉俗的情绪？ 【教研话题】当今课堂改革的理性选择 当今课改项目简介 教—— 课程重构 教材整合（“模块化”处理） 教法（策略：问题法、情境法、实践……） 课时（昌乐二中“271课堂模式”、清华附小大小课时、顺德大良凤城中学套餐课时） 组织形式（昌乐一中的AB课型；山西尖草坪一中“1+1”问题解决式学案课堂、重庆市聚奎中学 “三四五六”翻转课堂 ） 当今课改项目简介 学——基于学生潜能开发 学案导学 差异走班 环境条件（云教室、工作坊； “思维广场”——生活化、情境化、主题模块化；泰戈尔的“自然状态的教育”、陶行知的“生活即教育” ） 信息工具（手机、电子书包） 伙伴互助（分组合作学习） 自由空间（超常班、无师班） 评——评价体系建设或完善 （1）课堂教学评价指标设计 《观课记录表》 《听课记录表》 《听课评价表》 《教研组工作计划达成度考核表》 《教学质量评估分析表》 《课堂教学效果的学生问卷调查》（网络版） （2）学生评价工具开发——在线即时评价 当今课改项目简介 注重集体备课的功效 做到三个统一: 统一进度与内容要求 统一教材与练习设计 统一考试测验与讲评 3. 抓好备课组日常教研活动 教研组备课的关注点 （一）教什么？（目标定位） 目标定位依据：大纲、单元目标、教材、学情、设备条件；学科素养要求与学科课程功能（例如，史铁生《合欢树》功能定位） （二）怎么教？（课型、器材、环节、设疑解惑、巩固应用情景、预案，等）。依据教材的特点，学生认知水平经验，个人强势，现有资源。（如，地理适合案例教学、多媒体教学；理化适合实验演示求知，等） （三）怎么练？（课内课外练习设计） 各种类型练习题设计的研究 导引题 演示题 变式题 巩固题 诊断题 评估题 迁移运用题 关注教师的专业发展是对教师的最大福利 提升教师教学专业能力水平，是教研组学习共同体组织的基本职能 帮助教师制定自身发展规划 提供相应的进修机会、展示机会、科研条件、时空保证及其他帮助或服务 促使教师释放自身潜能，促进教师自身专业化发展。 三、队伍建设 1、教师个人拓展