案例 提高你的注意力.doc

案例 提高你的注意力 案例概述 “提高你的注意力”是在建构主义学习理论和“主导—主体”理论的指导下，教师精心设计学习任务，指导学生利用一系列的游戏训练活动和相关的网络资源，通过架设生活与教材联系的桥梁。教学中，以问题为导向，引导学生自主探索，使学生认识到提高注意力的重要。在教学中通过网络课件直接或间接获得丰富知识，软件发挥了重要作用，是学生探究问题的重要工具。 一、案例背景（基本信息） 设计者：刘剑莹 单位：营口市建设小学 学生：营口市建设小学五年级五班 教材：辽宁大学出版社小学心理健康教育第十册第三课 教学设计指导者： 单位:营口建设小学 二、教学内容分析 “提高你的注意力”是辽宁大学出版社小学心理健康教育第十册第三课内容。本课内容是掌握了解注意力在实际生活中的重要作用。学习正确运用提高注意力的方法。本课是通过一系列教学活动：游戏、讨论、小竞赛等让学生领会注意力的重要性。 三、教学目标与重难点 （1）知识技能目标：通过本课教学活动，培养学生提高注意力的意识，体验注意力集中的重要性。 （2）过程与方法目标：通过注意力训练的游戏，使学生学会提高注意力的方法，学会排出外界和内部干扰的方法。（3）情感、态度与价值观目标：养成集中注意力的习惯。 教学重难点 学习提高注意力的方法。 四、学习者分析 本节课的教学对象为高年级的学生，在平时生活中，对于良好的注意力有渴望的情绪需求，因此，通过本课教学，学生能深刻学会方法并学会运用。 五、教学策略选择与设计 抛锚式教学策略（问题解决式教学策略）：利用网络上丰富的教学资源和学习工具，以问题为导向，指导学生通过游戏、讨论，使学生学会提高注意力的方法，同时进一步应用知识解决生活中遇到的实际问题。 提供意义建构材料策略：通过网络学习激发学生展示个性，并给学生提供大量学习资料，使学生真正成为知识的主人。 自主探究策略：学生带着问题，利用网络资料，解决问题，主动获得知识。 六、教学资源与工具设计 本课是在网络教室进行教学的，教师利用Frongprge2000制作了学习网站，网站中包括“教学相关”、“相关连接”、“媒体资源”、等，还提供了大量的扩展性的材料。 七、教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 现代教育技术的应用 创设情景 明确目标 教师活动：我们来做个热身小游戏《脑筋转转弯》 设计意图：这样子设计，直观形象，活泼有趣，并且符合儿童年龄心理特点，还调动了学生的学习兴趣，同时也因良好学习情景的创设使学生学习任务变得显而易见。 学生观察课件演示，明确本节课学习目标。 通过播放课件，让学生把注意力提高到学习中来，表达的意思从而提出问题，让学生积极思考，激发学生的求知欲望。 自主探索 小组探究 教师活动：测测你的注意力 （屏幕出示数字） 教师活动小诊断：查找影响注意力的因素 教师活动：注意力的训练营 设计意图：为了让学生深化理解做准备。 学生活动：明确学习目标。根据任务集中注意力。初步测试自己能力 学生活动：在问题的驱动下，自主探究，解决问题。 学生活动：围绕问题，展开游戏活动 教室利用网络资料来教学，解决问题。 教师通过操作平台监控学生自主学习情况。 利用网络平台，为学生提供充分游戏活动的机会，并关注学生的情感体验。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 现代教育技术的应用 合作学习 交流协作 教师活动：我们做做手指小体操 利用屏幕监控、发邮件看回执，提出问题来了解学生的学习情况，发现个别学生有不懂的问题利用屏幕广播，指导、帮助。 设计意图：充分发挥网络课件的辅助教学作用，培养学生合作意识。 学生活动：随着老师活动动动手。 为学生提供情境，让学生思考，表演 网络为学生提供更广阔的交流平台。 运用知识 完成例题 教师活动：利用网络课件出示例题，让学生进行表达 学生活动：利用课件进行测试，汇报。 利用课件 成果汇报 展示评价 教师活动：利用网络课件提供的“心理测试”，进行自我测试。 设计意图：充分发挥网络课件的辅助教学作用， 学生活动：利用网络课件自测。网页课件中对学生的回答给予判断正误。 学生利用网络课件自测。 归纳总结 巩固评议 教师活动：引导学生谈谈这节课的收获，并引导学生学会运用所学知识 感受注意力的提高 网络课件和互联网交互使用。 八、教学流程图 九、课后反思与自我评价 本节课通过将信息技术有效地融合于心理健