梁俊彦全国参赛论文.doc

　　　　　　 　　　　　　　　　　　论文分布 第二至八页：论文的摘要、关键字、正文 第九页　　：参考文献 第十页　　：论文的详情 　　　　　　浅谈新课改理念下的物理教学总结和体会 广东开平市金鸡初级中学 梁俊彦 【摘要】物理是一门以实验和生活为主的一门学科，在教学的过程中，很多课程都是通过实验来辅助完成的，也可以通过生活经验来获得，因此在课堂当中，教师需要组织学生进行一定的实验，同时通过生活中的演示，向学生明确生活中的他是如何的来更加容易接受物理，让学生利用生活这种生活模式和方法有着更大的活动性，进而也会在一定程度上提升学生学习的积极性。通过实验教学和生活影射，可以提升学生的自主动手能力，培养学生的各种实际技能，提高自身能力。 【关键词】新课改　 物理 　实验 　　生活【正文 】我到今天为止，一直扎根农村的教师，在农村一共工作了九年，在这九年中，经历了党的几次改革，经历了由原来应试教育到现在的素质教育，经历了由填鸭式教育到激进式教育的推陈出新的新教学理念。本人总是觉得物理是一门以观察生活、动手实验为基础的自然科学，为了培养学生的创新精神和实践能力，新课程标准要求：必须将学习重心从过分强调知识的传授和积累向知识的探究转化，将学习过程从知识的被动接受向知识的主动获取转化。这就要求物理教师在教授学生物理知识过程中，正确地演示和指导学生实验，激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度。那么如何在新课改下开展实验和实践生活教学呢？在此略略谈一谈自己的看法： 一：对于新教材改革的物理指导思想和理论指导 　　本人觉得新课改再次体现了《基础教育新课改纲要》所倡导的课程理念，努力实现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，全面推进素质教育，以提高全体的科学素质为目的。并且在新教材教学实施中，我们每位物理老师都能领会了他的理论指导：１）坚持以学生发展为本，培养全面发展的四有新人。２）强调培养学生对自然，对科学的兴趣和热爱。３）加强相关的实践活动，发展学生的实践能力和创新意识。４）联系生活，联系社会，突出科学等。 二：对于教材教法研究与教育教学经验总结，加强实验课活动。 　　　１、物理实验课活动的重要性 　目前，我们的学生普遍感到物理“难学”，其原因之一就是物理实验教学还很缺乏，尤其是农村由于金费不足实验器材还不到位。而在一些经济发达的国家，他们非常重视物理实验教学和研究问题的方法，如中国初中物理的课时数只有60 课时，但安排的学生实验却有20 个，演示实验有130多 个，并且绝大多数都是研究性实验，基本形成以实验为中心的课堂体系。可见，他们的学生在实验方面得到训练和能力培养比我国的学生多得多，他们学生的实验心理素质比其他国家的中学生弱。可喜的是我国相关教育部门已经充分认识到这点，所以在当前我国中学教育由应试教育向素质教育转变过程中，再次强调了实验教学的重要位置并且落到了实处。如国家花大力气为农村学校免费完成了实验室建设和“农村四配套工程”等，国家的重视程度我们有目共睹。作为教师我们更应该与时俱进，除了完成书本上的指定实验以外还必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难，并结合教学实际，研究解决的方法，努力开发一些直观的演示，同时在教学中引进近代物理学的某些思想方法和现代科学的新成就。这样就能使教学内容更加丰富，使学生的眼界更加开阔，更容易接受。例如“物体间作用力”的演示，可在两只乒乓球间夹上一段弹簧，球的外侧套上橡皮筋，平衡时，引力等于斥力；增大球距时，引力大于斥力；缩小球距时，引力小于斥力。这样不仅培养了学生对物理的学习兴趣，更多地拓宽了学生视野丰富他们的想象，而且有效地提高了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。  ２、 摆正实验理念，从“讲实验”、“看实验”转轨到“做实验”、“想实验”  目前多数学校的实验教学仍是传统教学模式，它注重间接掌握知识的讲授教学，侧重教师的演示实验，对学生的要求只限于了解实验目的、会用实验仪器、记住实验数据、会写实验报告。 学生分组实验也是教师设计好后让学生在实验室去操作验证实验结果，有的甚至是教师在黑板上从开头讲到结束，学生根本不动手，只观看和硬背实验结果、实验步骤。做实验变成了讲实验，教师是实验的主体，学生成了实验“观察者”和“验证者”。  新课程理念下的物理创新教学所要求的能力，不仅仅是对知识的记忆和理解能力、应用能力，而是对已有知识的整理和改组能力，对未知知识的探索和发现能力。这些能力是在解决问题的学习过程中获得，它强调直接经验的重要性。实验教学目的是培养学生发现能力和对知识的创新能力，要让学生亲身体验实验过程，在原有知识的基础上发现新问题、探究新领域、寻