梦想课程 11 理财2.doc

《理财2》 课 程 纲 要 【开发人员】郭晓冰 金融专业培训师、金融咨询师、财经作家，曾就职于工商银行、广东发展银行，曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，著有多部银行业专著。 王阿林 澳门科技大学硕士，金融专业培训师、金融咨询师，曾就职于招商银行总行，曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，亲子、心理专家。 【所需课时】17课时/ 每课时45分钟 【适应年级】7-9年级 【课程类型】 C3 [在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此C3代表“怎么去”模块中为7-9年级设计的课程] 【课程简介】 通过本课程让学龄青少年（7-9年级）在游戏中掌握更多的创造财富的方法和技巧，把投资、储蓄、银行、金融风暴等专业知识通过游戏渗透到学生的心里，帮助他们树立豁达的人生观和正确的价值观。 【背景分析】 理财课程通常被看作成人教育，许多人的成长经历证明，财富启蒙是非常重要的一课。本课程是将艰涩的理财内容用灵活的教学方式传递，并带给学生更多的关于财富的思考，开发学生的财商，为今后的成长和生存打下良好的基础。 【课程目标】 培养学生认知财富的能力，大胆拥有自己的财富梦想，树立正确的价值观和人生观； 培养学生创造财富的能力，养成良好的心态，学会创造财富的方法和技巧； 培养学生运用财富的能力，合理进行资产分配，规划自己的人生； 【课程框架】 第一课：原始积累 单元一：智慧创造价值（第1-3课时） 单元二：正确的理财观（第4课时） 第二课：钱生钱 单元一：投资方式（第5课时） 单元二：金融风险（第6课时） 单元三：竞争意识（第7-9课时） 第三课：创意经营 单元一：商业头脑（第10-12课时） 单元二：深度加工（第13-14课时） 第四课：总结 单元一：梦想成真（第15-16课时） 单元二：颁奖（第17课时）  第1课时：财富密码 课程名称 理财 模块名称 原始积累 课 题 财富密码 课题课时 第1课时 执教教师 授课班级 背景分析 创造财富需要梦想和规划，有梦想才能产生创富的动力，理财教育首先要让大家对财富有梦想，有追求。 教学目标 ·让同学产生拥有财富的欲望； ·财富梦想的设计要贴近自己的实际； ·对梦想要有明确的计划； 教学资源 银行练功券（5元、10元各一把）、小账本（每人一本）、纸、笔，A4纸、水彩笔 教学活动 准备工作（3分钟）： 选出2名学生助手，帮助老师向大家发放个人账本。 活动一：看视频：阿里巴巴和四十大盗（5分钟） 播放视频《阿里巴巴和四十大盗》片断。 模仿芝麻开门，引入活动二。 活动二：财富密码（10分钟） 两个人手拉手站成一个“门”，其他学生排成一列，依次走到门前回答“钱是……？”，只要说出答案就可以进到门里，没有对错，只要说出来就可以放行，进到“门”里之后每个人奖励五块钱，说得特别好的就奖励10元，拿到奖励的同学回到座位上。 活动三：制作百万大钞（15分钟） 金银财宝不能全部搬走，因为太多太多了。有人想出来一个办法：制作一张百万大钞，代表这些金银财富，这样藏宝洞中的金银财宝丝毫不用动，就可以把这些财富拿到外面的世界进行享用了。 每个小组制作一张自己心目中的百万元钞票（用A4纸，建议各小组用不同的颜色笔，便于下次活动分组）。 展示、点评、奖励（只要完成制作，每人奖励5元，特别优秀的小组每人奖励10元（特别优秀者由老师确定）。 活动四：盘点（5分钟） 将本次课堂赚到的钱记在自己的小账本上，写上自己的名字。 帮助老师把钱收回来（以小组为单位，可用专门的袋子装，便于下次发放）。 活动五：布置作业（2分钟） 中国人使用的纸币叫什么？有多少种面额的？ 你都花过哪种面额的钱币？ 备注 鼓励每一个同学参与； 对于说得好的要大加赞赏，并引导其他同学鼓掌奖励； 营造快乐的气氛。 此环节的关键点是：鼓励学生说出对金钱、财富的真实看法。 教师点睛： 纸币是财富和符号 纸币要由专门的银行发放，中国允许发纸币的是人民银行 提示学生把A4纸画满，笔画不要太简单（便于下节课使用） 教师点睛： 先让同学自己想一想应该如何记账？ 指导学生记账：收入记在贷方，支出记在借方，余额是收入减去支出得到的数字。摘要栏写上收入或者支出的原因 教师点睛： 提示信息收集的渠道，如：网上有哪些信誉好的足球投注网站、问爸爸妈妈或者其他人、看书等 第2课时：钱币分割与组合 课程名称 理财 模块名称 原始积累 课 题 钱币分割 课题课时 第2课时 执教教师 授课班级 背景分析 在上一课时，学生已经有了热身训练，并且初次体会到赚钱的感受，本课程将继续提供学生进行财富