检阅 说课稿.doc

一、说教材：1、教材简析《检阅》是人教版第六册第四组的第二篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰:先是交代事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 课文对人物形象的刻画很突出。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。这篇课文的意义在于通过阅读领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。在学生的脑海中建构起这不仅仅是一次普普通通的队列队形的检阅，也是一次人性的检阅。本文的落脚点在于对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。在教学中，我带领学生与文本、与伙伴对话，进行“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”，尽情展现学生的个性与学习智慧。2、说教学目标根据对教材的理解以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。（1）会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。　 （2）有感情地朗读课文，理解课文内容。（3）感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。3、说教学重难点：重点：1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。难点：2、体会关键语句“这个孩子真棒…这些孩子真棒”的深层含义。感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质二、说教法和学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。2、重点突破法：本课“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”是学生理解的重点所在。在整个教学过程中，我分两个片段从伯博莱克身上和儿童队员身上不断挖掘，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，利用文本的资源，来帮助理解这段话，有效降低了难度，凸现了重点。说学法——对于我们的学生而言，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要。这是走向主体性学习最根本的途径。因此，本课我十分注重以下两点：1、在整个教学过程中，我就是通过反复不断朗读，并且每次都是在不同感悟的基础上引? 导朗读，用默读，指名读、齐读等形式，调动学生的学习兴趣，感悟课文内容。2、通过写话，拓展思维，加强语言训练，促进学生对文本的理解，进一步深化对文章中心的感悟。本篇课文我预设用2课时完成教学任务，现在着重说说第二课时的教学程序。我共分四个板块来完成教学。（一）复习导入，整体感知。（二）课件激趣，直奔重点（三）：深入文本,感悟“真棒”；（四） 激qing总结，拓展延伸三、说教学流程：（一）复习导入，整体感知。通过上节课的学习我们知道了课文主要讲了一件什么事？（意图：“良好的开端是成功的一半”，上课开始，我就让学生概括故事的主要内容，唤起学生的记忆，整体感知课文内容。）（二）课件激趣，直奔重点。　　?? 1、（出示课件）师同时描述：这节课我们继续走进波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。现在让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，他们赢得了观众阵阵的掌声，还有赞美声，那观众究竟是怎么赞美的？根据学生的交流我板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒!（指名读、齐读）　[意图]播放精美的画面，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，直奔重点，为下一步教学的顺利展开打下了扎实的基础。）接着追问：那观众为什么说“这个小伙子真棒！”另一名观众为什么要纠正说是“这些小伙子真棒!” 观众为什么称赞他们呢？预设孩子会说观众称赞他们是因为队伍走得整齐。然后我再次问：难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？他们到底怎么棒？让我们再次走进文本，细读感悟。三、深入文本,感悟“真棒”两个真棒在本文中是个难点，为了突破这个难点我准备分两部分来完成。（一