植物激素调节-单元测试2.doc

xxxXXXXX学校XXXX年 植物激素调节-单元测试2 XXX年级xx班级 姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 题号 一、选择题 二、综合题 总分 得分 评卷人 得分 一、选择题 （每空？ 分，共？ 分） 1、在细胞和生物体的生命活动中，不可能发生的是 A．DNA→RNA→氨基酸 B．内质网膜→囊泡膜→高尔基体膜 C．性激素→下丘脑，性激素→垂体 D．生长素→果实发育，生长素→发芽 2、有关生命活动调节的表述，不可能发生的是 A．顶芽——分泌生长素——抑制侧芽生长 B．突触前神经元——分泌递质——突触后神经元抑制 C．甲状腺细胞——分泌激素——抑制垂体分泌促甲状腺激素 D．T淋巴细胞——分泌淋巴因子——抑制B淋巴细胞增殖分化 3、某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述，不正确的是? A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小 B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果 C．促进银杏插条生根的最适浓度为c D．用NAA处理枝条的时间应该相同 4、用不同浓度的某种生长素类似物对植物进行插条生根的研究，其实验结果如下图。其中1、2、3和4分别是培养环境中生长素淡在似物浓度为a、b、c和零的生根数量。下列a、b、c的比较正确的是（　　） 　A、a大于b、b大于c?? B、a小于b，b小于c　　C、a与b均小于c??? D、b与c均小于a 5、?Le基因是豌豆株高性状的决定性基因，与赤霉素合成有关，其等位基因（符号T、t）只相差l酸。隐性基因t产生的酶活性（反应效应）相当于正常酶的1/20。下列叙述中正确的是（? ） ??? A．Le基因可直接控制赤霉素合成 ??? B．TT和tt的杂交产生的F1植株具有的酶活性是正常植株中酶活性的1/20 ??? C．豌豆矮性性状起因于基因Le的缺失 ??? D．用适宜浓度的赤霉素溶液处理tt幼苗，也能使它生长为高植株 6、将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（下图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）　 7、右图为去掉某植物顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化的坐标曲线图，下列叙述正确的是（? ） A.激素乙代表细胞分裂素? B.细胞分裂素能抑制侧芽生长 C.该实验说明细胞分裂素也具有低促高抑的特点??????? D.在侧芽部位，激素甲与激素乙对侧芽萌动有协同作用 8、根冠内能分泌一种激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输，与分生区分泌的低浓度IAA的作用相反。若对玉米根冠做以下四种处理，请根据激素相互作用共同调节的特点判断四个根尖可能向左弯曲的是 9、取若干相同长度、去除尖端的燕麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间，然后逐一测量其长度，实验先后进行了两次，结果如下图。以下叙述正确的是（??? ） ???? A．生长素浓度为0.1mg/L时两组数据偏差较大，对推导实验结论有干扰应该舍弃 ???? B．两次实验结果有明显差异，原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长的作用具有两重性 ???? C．当浓度大于10 mg/L时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长且抑制越来越强 ???? D．要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度应在0.1?10mg/L之间继续分组实验 10、将按照图1方式取得的切段若干浸入蒸馏水中1 h后，再分别转入5种浓度的生长素类似物A溶液和含糖的磷酸盐缓冲液中。在23 ℃的条件下，避光振荡培养24 h后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。下列分析正确的是(　　) 图1　实验材料(切段)截取示意图 图2　用不同浓度的A溶液处理切段的结果 A．1 mg/L的A溶液为促进切段伸长的最适浓度 B．避光培养可以增加切段中生长素浓度 C．切段浸泡在蒸馏水中的目的是作为对照组 D．浓度为0.1 mg/L时的两次实验数据偏差较大，应重复实验查找原因 11、下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。 据图分析，下列叙述错误的是(　　) A．对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常 B．用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮 C．对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度 D．酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高 12、科学研究发现，某植物茎段再