模块一中国古代史.doc

模块一　中国古代史 第1课时　中华文明的起源、国家的产生和社会的变革 时间：45分钟　　　　　分值：60分 一、选择题(共15小题，每小题2分，计30分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．中国是人类发源地之一，是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家。中国境内已知最早的人类是(　　) A．北京人 B．元谋人 C．半坡人 D．河姆渡人 2．为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”诗句。毛泽东也写了“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”以纪念此人。两位伟人共同纪念的人物是(　　) A．黄帝 B．炎帝 C．大禹 D．秦始皇 3．中国神话中的“神农氏”，是农业的始祖。他“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”。除神话传说外，越来越多的考古发现表明，中国是世界上农业的起源中心之一。其中，长江流域原始农耕的典型代表是(　　) A．元谋人 B．北京人 C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民 4．商鞅变法中主要为了加强君主权力的是(　　) A．建立县制 B．奖励耕织 C．奖励军功 D．严刑峻法 5．图片与文字一样承载着历史，一图胜千言。关于下列图片反映的历史信息较为准确的是(　　) A．聚族而居 B．原始农业 C．贫富分化 D．采集狩猎 6．改革是推动历史前进的动力，商鞅变法措施中对废除奴隶主旧制度具有决定性意义的是(　　) A．承认土地私有，准许自由买卖 B．奖励耕织 C．奖励军功 D．推行县制 7．人们常将山东称作齐鲁大地，将河北称作燕赵大地。这源于西周实行的(　　) A．分封制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制 8．下图材料反映西周时期实行的(　　) A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 9．远古时代的图图是一个十分勤快的孩子，一大早起来，喝了一碗小米粥，便和妈妈一起去菜地种植蔬菜，这样的生活情景最有可能出现在哪一先民中(　　) A．云南元谋人 B．北京人 C．浙江河姆渡人 D．陕西半坡人 10．制作年代标尺是学习历史的有效方法之一，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是(　　) A．夏朝 B．西周 C．商周 D．东周 11．齐桓公称霸、商鞅变法等历史现象反映的时代特征是(　　) A．社会变革与争霸称雄 B．统一多民族国家的巩固 C．政权分立与民族融合 D．统一国家的建立 12．中国是世界四大文明古国之一，它的第一个王朝的建立者是(　　) A．周武王 B．大禹 C．商汤 D．嬴政 13．《荀子》载：西周“兼制天下，立七十一国”。与“立七十一国”相关的制度是(　　) A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制 14．商鞅变法的内容中，对促进农业生产、提高军队战斗力都起了直接作用的是(　　) A．承认土地私有 B．奖励耕战 C．建立县制 D．任人唯贤 15．“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是(　　) A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．楚庄王 二、非选择题(共2小题，计30分) 16．(14分)某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与。 材料　商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 ——摘自人教版《历史》七年级上册 【角色扮演】 (1)根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？(4分) 【理解学习】 (2)根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？(4分) 【方法探究】 对商鞅变法的评价，黄鹂和刘芳产生了分歧(见下图)。 (3)评价历史上变法(改革)成功或失败的方法是什么？(6分) 17．(16分)历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料： 材料一　观察下面春秋战国时期的两幅图 材料二　及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 ——《汉书?食货志》 材料三　商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记?商君列传》 请回答： (1)从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？(4分) (2)材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主