欢欢喜喜过春节欢欢喜喜过春节.doc

《欢欢喜喜过春节》教学设计???? ? 教学目标 情感与态度：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。 行为与习惯：从与家人准备年夜饭的活动中，学会分担家务劳动；从与家人共进年夜饭的活动中，感受亲情的温馨和美好，学习礼貌待人、文明进餐。 知识与技能：知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。懂得文明、安全、快乐过节的技巧。 过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行春节的探究活动。 ? 学情分析 教学准备 教师准备：准备相关年俗饰品，制作教学课件。 学生准备：向家人了解过年常吃的食物有什么特殊的意义。 ? 课时安排 3课时。 第1课时完成话题“迎新春”的教材内容。 第2课时完成话题“年夜饭”的教材内容。 第3课时完成话题“拜年”的教材内容。 备注：“平安过年”穿插于各课时中完成。 ? 教学过程 第1课时 活动一 日历上找春节 1. 谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了元旦是全世界人民共同庆祝的节日，我们中国还有自己传统的，最隆重、最盛大的一个节日，你们知道是什么节日吗？ 2．提问：那么今年春节是哪一天呢，你们有什么好办法找一找吗？ （1）查查日历，找找今年的春节是从哪一天开始的。（教师出示当年的挂历或台历。） （2）找不同：元旦和春节在日历中的位置有什么不同？ （3）小结：元旦是公历新年的第一天，是世界各国人民共同的新年；春节是我国农历新年的第一天，是中华民族的最隆重、最盛大的传统节日。 3．过渡：今天，就让我们一起迎接春节的到来！（出示课题：迎新春） 活动二 喜气洋洋过春节 1．播放动画：年的传说，了解“年”的来历。 （1）提问：同学们，你们知道“年”的来历吗？谁能讲一讲。（2）年的传说] （3）小结：过年是中华民族一个传统节日。现代民间习惯上把过春节又叫做过年。春节是中华民族最古老、最隆重的节日。 2．提问：你们喜欢过年吗？为什么？ 板书：欢欢喜喜过春节 3．提问：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋。你们家是怎样过春节的？周围的邻居们呢？（引导学生在交流中了解本地的过年风俗。） （1）追问：春节时，你们家里会预备什么好吃的东西？（2）问：除了吃一些有特色的食品，你家里还做什么？怎样布置呢？ 春节] （4）小结：4. 谈话：那么我们一起来看看，各地的人们是怎样庆祝春节的？（1）庆春节] （2）你们喜欢放鞭炮吗，放鞭炮有哪些快乐的事情？燃放烟花爆竹虽然喜庆有趣，但也有一定的危险。你在放鞭炮的时候发生过什么不愉快的事情吗？ 板书：安全放鞭炮 4．总结：燃放烟花爆竹时要注意安全，避免受到伤害。这样，春节才会过得更开心快乐！ ? 板书设计 迎新春 欢欢喜喜过春节 安全放鞭炮 ? 第2课时 活动一 年夜饭中的饮食文化 1．谈话：上节课我们感受了过年的热闹与喜庆，了解了有趣的年俗文化。大年三十的晚上，全家人还会聚集在一起，进行一项重要的春节活动，知道是什么吗？ （1）我家的年夜饭] （2）（1） （学生交流课前向家长了解到的春节饮食文化，引导学生探究、了解本地的春节饮食风俗。） （2） 3．提问：你知道其他地区的人们过年还吃些什么吗？ （1）春节饮食文化] （2）（1）（2）。 （3） 板书：爱劳动 2．模拟体验活动：我家吃年夜饭。 （2）模拟体验内容。 内容一： （让学生明白一家人在一起吃年夜饭时，要请爷爷奶奶等年纪大的长辈先坐，坐上位，然后要按长幼等级分坐。正式吃之前，还可举杯祝福长辈，共庆新年快乐。） 内容二： （引导学生在思考、交流中明白：吃年夜饭时，应先等长辈起筷后才动手夹菜；好吃的东西不独吃，大家一块儿吃。) 内容三： 教师：自己想吃的菜不在眼前，该怎么办？学生尝试回答，教师加以补充说明。 (引导学生在思考、交流中明白：自己想吃的菜不在跟前，要请人代夹并表示感谢，不可私自揽在跟前。) 内容四： 教师：明明特别喜欢吃肉，年夜饭上已经吃了好多，小肚子早就饱饱的了，可他吃了还想吃。小红喜欢喝甜甜的饮料，现在已经喝了三大杯了，她还要妈妈再给她倒一杯。对于他们的做法，你们有什么话要说吗？ （引导学生关注春节期间的饮食健康：春节期间好吃的东西多、作客的机会多，不能暴饮暴食，以免得肠胃病。） 3．学生分组模拟表演年夜饭的礼仪。师生共同评议。 板书：讲文明 有礼貌 1．谈话：过年是家人团聚的日子，在这一天，无论是远在外地的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老百姓，他们都会想方设法回家过年，与亲人团聚，吃一餐团团圆圆的年夜饭。所以年夜饭又叫团圆饭。 2．提问：今年年夜饭时，你们家里人都到齐了吗？谁没有回来？为什么？ 3．提问：那我们可以用什么方式表达对他们的思念呢？ （引导学生