欢乐的泼水节教案.doc

20、欢乐的泼水节 执教人：协和国际部 李慧（Clara） 教学目标：1、能正确认读、识记10个生字。 2、能流利地、有感情地朗读课文，并背诵全文。 3、了解泼水节的文化，明白要尊重不同民族文化的道理。 4、能联系综合课“节日庆祝”单元学习的内容，用规范的中文向大家介绍一种节日庆祝活动。 教学重点、难点： 1、背诵全文。 2、了解泼水节的文化，明白要尊重不同民族文化的道理。 3、能联系综合课“节日庆祝”单元学习的内容，用规范的 中文向大家介绍一种节日庆祝活动。 教学过程： 第一课时： 谈话引入课题，背景知识输入 出示“泼水节”，指名读，正音，记字形“泼”（三点水+发） 你知道“泼水节”是哪个国家哪个民族的传统节日吗？（傣族） 出示傣族人民的图片，念好“姑娘”、“小伙儿”两个轻声及儿化音。 用“泼水节”和“傣族”说一句话。指名说。 出示句子：泼水节是傣族人民一年一度最重要的节日。（学习并理解“一年一度”的意思） 5、 出示课题，齐读，读出欢乐的语气。 （根据国际部孩子的实际情况，对这种民族文化气息浓郁的课文要进行一定的背景知识输入，这样在学习的时候才能引起共鸣。而一些复杂难念的词语，可以在导入的时候用分散识字法教学。在语言训练上，要注意强调词与词之间的内在逻辑联系，要把它们放在多种语境中进行教授，从而达到反复巩固的目的。） 学生自读课文，初步了解课文内容。 学生自读课文，圈生字，标小节号，教师巡视。 读词语，释义答惑。 游戏巩固词语。 指名接龙读课文，正音。 （在第一课时教学时，要给孩子自己读文，充分了解文本的时间。由于国际部孩子中文水平差异较大，而且根据低年级中文的学习要求，在词语上我们将会花不少时间。同时给孩子一个提问探究的机会，通过多种方式帮他们来理解词语的意思和用法。） 指导书写 小组为单位，讨论“幸、离、互、肯”四个字的部首。用部首查字法查找这几个字，并完成查字典练习纸。 指名说在书写这四个字时要注意哪些方面。集体书空。 （查字典依然是二年级中文学习的一个重要技能。在平时的讲课中要不断练习、巩固。用部首查字法查字的时候，也是帮孩子明确笔顺、笔画的好时机。在孩子有了一定的汉字书写能力后，可以试着让他们来讲讲新授汉字书写时所注意的要点。孩子们往往更能发现问题的所在。） 光盘游戏（根据时间进行调整） 第二课时： 复习导入 出示课题，读出欢乐的气氛，为整节课定下基调。 “密电码”游戏复习词语。 （承前启后的环节。密电码主要复习拼音和汉字。） 提出问题，引起思考 傣族人民如何庆祝泼水节？ 泼水节有多欢乐？ 泼水节有什么意义或来历？ （提纲掣领，给学生一个清晰的思路。） 再读课文，理解课文 一）学习第一节 学生自读，说说知道了哪些相关信息。 看图和注释，了解“凤凰花”及“泼水节”的具体日期。 指名读好第一节，注意读好带点字。 齐读。 二） 学习第二节 师：如此重要的节日，人们是如何庆祝的呢？ 1、学生自读课文第二节，完成屏幕上的提纲。 ?泼水前的准备：第_____句~第_____句 ?泼水的过程：第_____句~第_____句 ?____________：第5句 指名按句接龙读课文 指名完成提纲 师：读了第二节，你有什么感受想告诉大家？你有什么发现想说一说？（引导：傣族人民很喜欢、很重视这个节日。） 找出相关的词句说一说。 训练“有的……，有的……，还有的……”句式。 师：发挥合理想象，他们还会往清水里放什么？ 师：这些水泼在身上，就意味着能得到幸福。课文里说：怎么能不高兴呢！意思就是：1、非常高兴2、不高兴3、不怎么高兴 看泼水节视频，感受欢乐的气氛 多种形式读好第二节（找朋友读、男女生配合读） 三）师：到了晚上，能歌善舞的傣族人民继续着他们的庆祝活动，美丽的西双版纳成了一片欢乐的海洋！ 同桌合作，读读第第三节，完成填空。 指名回答 齐读第三节，把欢乐的气氛推向最高潮。师范读，生模仿读。 （每个自然段的学习目标、重点各不相同，不要求面面俱到。自始自终以孩子为学习的主导，教师给予适当的引导。朗读通过多种方式进行训练，始终抓住“快乐”这个中心点，但不矫情做作。） 四、课外拓展，说话训练 格式：我给大家介绍________族（国）的________节。 那天，人们穿_________，吃___________，还要_____________。 (干什么) （联系综合课的学习，让孩子用规范的中文来进行简单的介绍，类似口头作文。根据学生的实际情况，将少数民族节日的范围，扩大到各个国家的传统节日。） 总结 师：各国各地的风土人情各不相同。我们不仅要了解他们的节日庆祝方式，更要通过学习，学会尊重不同的文化！ 回家作业：