立德树人,让孩子们快乐成长.ppt

glory n. 光荣；荣誉 拆分：g + lo + r + y 记忆：9(g).10(lo)那天每个人(r)都为光荣的老师举杯(y)庆祝。 dizzy adj. 晕眩的 记忆：弟弟(di)喝了22(zz)杯(y)酒后，感到有点晕眩。 拆分：di + zz + y loom n. 织布机 loo + m 织布机有100米长 左右脑速度、容量之比 1:1000000 要有追求和目标 德智体美劳，五育并举，德育为先。 提高学校德育工作有机性、有效性。 建立践行规范、高效的班级管理。 培养科学型教师，建立起团结、民主、平等、和谐的新型师生关系。 实现学生的自主管理，构建学生心理健康辅导体系。 整合社会和家教资源，开展素质教育实践和体验活动。 中国式管理的精髓 仁（情和人性）、义（合理）、礼（法 和制度）；“仁、义、礼”以“义”为主。 仁为安人之道 义为经权之道 礼为絜矩之道 ——服务素质教育新发展，为每个学生提供适合的教育，培养各类有用人才。 ——立德树人，关爱师生，提高幸福指数。 ——利用信息化提高教师团队整体实力。 * * * * 家庭 社会组织 国家 国际组织 1101010001010100010… 逻辑语言 E＝mc2 知识 科学 符号 人活着为了什么？为了唤醒真正的自己。人所追求的最 终目的，不是金钱，不是名声，不是知识，不是权利，也不 是为了满足自己欲望的实现。人所追求的最终目的，是回归 到自己原来的形态，与宇宙接通，与宇宙共鸣，进入和谐状 态，从宇宙中吸取能量，使自己更加强大，心灵更加清澈， 品格更加高尚。如果能够通过与宇宙意识保持贯通，获得和 宇宙意识产生共鸣的能力，那么丰富的直觉、灵感就会不断 从宇宙意识中传递到自己的身上，成为具有无上创造力的人。 为别人尽力、受人感恩的人，自然能从宇宙获得极大的能量， 令自己满怀活力。这是宇宙自然法则的一部分。 境由心生，心想事成。只要心中充满爱与感恩，值得我 们去爱与感恩的事物就会源源不断地降临，让我们的生活从 此充满幸福与健康。如果我们人类发出的只有怨恨、不满或 者悲哀的波动，世界又将如何呢？想必，人类从此会越发深 陷于仇恨之中，最后堕落到灭亡…… 邓小平家训：忠孝传家久，诗书继世长。横批：祖德流芳。 幸福美满的人生一定要有正确的思想观念，在正确的思想观念指导下，才有正确的行为，正确的行为多次重复形成正确的习惯，正确的习惯就会塑造成良好的性格，从而成就幸福美好的人生。 一项对全球21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名第一，想象力倒数第一，创造力倒数第五， 引起了人们对教育现状的担忧和反思。 柳州山清水秀地干净。 百里江流曲九回 红绿双壶卧太极 身 心 学文化 学做人 相融则利，相离则弊 首尾相衔，和谐相生 不和谐图景 不和谐图景 孔德之容，惟道是从。21 太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。悠兮其贵言，功成事遂，百姓皆谓：“我自然。”17 上善若水。水善利万物而不争。8 发展生德德生方略 治大国，若烹小鲜。60 圣人常无心，以百姓心为心。49 老子 上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。 不笑，不足以为道。 发展深奥 反者， 道之动，弱者，道之用。 天下万物生于有，有生于无。40 道可道，非常道。1 道常无为而无不为。37 为无为，则无不治。3 ---人生德育四大阶段 （1）幼儿养性。零岁至三岁前，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主。深深入心，终身不移。幼儿怡养本性，正宜此时。 （2）童蒙养正。至十三岁前，物欲微熏，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记忆尤强，悟性微弱。童蒙蕴养正见，正宜此时。 （3）少年养志。十三岁后，知识渐开，物欲既染，烦恼增多，心逸情泳，故真性渐隐，记忆渐泯，然性向显发，崇效楷模，悟性转强。少年启养心志，正宜此时。 （4）成年养德。凡所当读书，如能自幼扎根熟读，庶以诚意正心，格物致知，学以致用，而为将来成学立业之深基，修身明德之永磐。唯德业无穷，学无止境故，成年学养行德，随时皆宜，无有终时。 ---把握育人规律，创新育人方法 （1）0到13岁，倾力打造人文素质。0至3岁，开展“耳聪眼明”教育，对孩子进行“浸种”培养。4岁到13岁，结合实际开展“平均每天20分钟，坚持3年，终身受益”的诵读经典教育，注意培养开发孩子语文、外语的天赋和素质，辅之计算机、音乐、美术、写字、珠心算、围