正确对待和参与竞争.doc

《正确对待和参与竞争》说课稿 各位评委： 你们好！今天，我说课的课题是“正确对待和参与竞争”。下面我从以下几个方面谈谈对本课内容的构思。 一、说教材 1、教材的地位与作用 本节课是苏教版九年级思想品德第二单元“合作诚信”中第4课“学会合作”的第三框内容。学会合作是青少年在成长过程中需要学会交往并且适应社会的需要。前面两框分别着重讲述了合作的重要价值和竞争的积极意义。在此基础上，第三框着重讲述了青少年应以怎样的态度正确对待并参与竞争和合作。本框是第4课的总结与升华。 2、教学目标 本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为指导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标： 情感态度与价值观目标 引导学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 知识目标 帮助学生认识竞争的利弊、竞争需要公平以及竞争的同时也需要合作。 能力目标 锻炼同学之间合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3、教学重点、难点： 重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。 难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于竞争的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。 二、说学生 九年级的学生正处于人生观和世界观形成的关键时期，要慎重加以引导。同时根据新课程标准强调了知识目标、能力目标和情感态度价值观目标，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的理解。 三、说教学方法 1、教法 （1）情景教学法。利用情景教学，能引起学生的情感共鸣，更好达到教学效果。 （2）合作探究法。让学生在合作中学会探究，培养了同学们的合作意识。 2、学法 （1）合作学习法。通过生生间的合作，充分发挥学生的主观能动性。 （2）自我探究法。学生在老师的引导下，发散思维，得出结论。 3、手段 将图像、视频等有机结合，利用多媒体课件，充分调动学生的兴趣和求知欲。 四、说教学过程 1、新课导入 活动1：《实验——教本子》 教师让同学们把语文作业本交上来，并记录时间。然后，教师组织同学们进行小组比赛，看哪组将语文作文本交得最快，并记录每组同学所用的时间。并把两次实验结果公布出来，提出问题，请同学们分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？学生回答：竞争能给人动力。教师总结：是啊，第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。生活处处有竞争。引出本节课要讲的内容。 设计意图：通过师生互动，充分调动学生的学习积极性。这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣。 2、讲授新课 环节一：直面竞争 教师组织学生看课本55页的小字并完成“交流”。 教师总结：当前社会生活中处处有竞争，那什么是竞争呢？ 学生回答：竞争就是不同的人或群体为了达到同一个目标，按照同一标准或规则与对方展开的竞赛与较量。 教师：那竞争的种类有哪些呢？ 学生：正当竞争，不正当竞争 教师总结：正当竞争和不正当竞争，它们之间的区别就在于是否按同一规则在竞争。为了规范不正当竞争，我国制定了《反不正当竞争法》。如：在市场竞争中有些人贩卖假货，这是就是不正当竞争。（教师也可让学生举出不正当竞争的例子，教师进行点评） 教师：除了这一类之外,还有其它的分法吗? 学生：还有排他性竞争和非排他性竞争 教师：竞争还可以分为排他性竞争与非排他性竞争的区别就在于是否具有对立性，是否存在合作。我们每个人都要直面竞争。 教师利用多媒体出示图片“社会风景”，并提出问题，学生讨论并回答。 教师提出问题，让学生看课本56页爱因斯坦的事例，并思考这说明什么？ 教师根据学生回答并总结：竞争不只是要与人比，还要与自己比，有人曾说过：人生最大的敌人不是别人，而是自己。我们要不断战胜自我，超越自我，才能进步。 设计意图：紧紧围绕课本，教师引导学生经过讨论，总结出知识点，让同学们了解了竞争的含义、性质和类型，为后面的学习作了铺垫。 环节二：竞争利弊谈 活动2：唇枪舌战 主题：辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵” 活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。 经过学生们的辩论，教师总结：现代社会人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。（教师必须指导学生树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，