每周跟岗学习反思.doc

第一周跟岗学习反思 龙庆乡杜吉完小 李云芳 带着满腔热情，随同培训队伍，我来到了丹凤小学，进行为期十二天的跟岗学习，进入丹小之后，深深的被这里的文化氛围所感染，虽然只是开始了一周的学习，但却感觉受益匪浅。 第一周的开始，丹凤小学的领导认真的给跟岗学习的十六名教师进行了跟岗学习的分配，我与两位同事被分配到了二年级数学组；带着渴望学习与激动的心我与同事们来到了丹小语文组科研办公室，二年级数学组优秀的老师们热情地欢迎了我们，让我们紧张的心一下平静了下来，很快的融入到了他们的集体，学习他们创新熟练的教学技能，热情、活泼的工作态度，他们的优秀感染着我，让我对学习、工作也变得积极，充满激情。 这一周里，二年级数学科研组组长段老师安排了我们跟岗学习的学习进程，这一周在段老师的带动下我们三位跟岗老师在一一进行跟班学习。走进这一集体，多么博学的老师，多么和谐的师生氛围。 这一周里，我积极参加了二年级数学常态课的教学。他们给我们认真指导与点评，教师们注重学生的预习自学，注重教学过程培养学生的养成教育，学习效果为优。根据多位老师所上研究课的听课、说课、评课的全过程，每一次听课、说课、评课对我都非常有启发，不断找出差距，使自己进一步提高。我充分感受这个集体带给自己的快乐与收获，通过理论学习、交流心得，听课、评课等形式，在理论和实践之间架起了桥梁，让我在这个团队中更快的成长起来。 这一周里，我发现这里的老师工作认真负责，每个年级学科组都有自己的课题，即便是没有课题的老师，也会自觉的完成自己的教学札记。日常工作将每件事情落在实处。我真正体会到态度决定一切，细节决定成败，过程决定结果的内涵。 2014年12月6日 第二周跟岗学习反思 龙庆乡树波完小 李云芳 “在实践中学习，在学习中体会与思索。”，这是我跟岗学习第二周的最大的体会和感悟。 这一周，我们上午跟着安排听课的顺序，听二年级优秀教师们的数学课，听其他外出学习反校后的演讲与教学，感受他们多样的教学方法，学习他们对班级的管理，对学生管理教育的艺术魅力。课堂上学主动积极参与，课堂气氛活跃，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了；在课堂教学中教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法；教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围；学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题；教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。教师的层层引导与“放手”形成良好的学风。 下午，我们参加学校的观摩课，在教学方面，这是最吸引我们的教研活动。活动中，学校同一学科全体教师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，让教师踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这一活动，一方面使授课教师能发现别人的长处，找到自己的不足，以此改进以后的教学。另一方面所有学科教师都能从中借鉴到许多新颖的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。在同课异构教研活动中，周校长和职工们坐在一起认真的听课评课，显得这样的气氛更加的浓郁，我想丹小老师们的团结友爱的源泉就在此。无论是课上，还是课后的研讨，我们老师都表现出高度的热情，整个研讨过程都呈现出浓厚的氛围。再加上家长参与听、评；使得家长与老师在教的方面有了沟通的桥梁；端正对老师总体的看法，发自内心尊重老师，让家长认识到：家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。我想是这些微小的努力力量渐渐构造了丹凤小学美好的校风。 2014年12月12日 第三周跟岗学习反思 龙庆中心学校树波完小 杨丽坤 这一周，丹小学校领导安排跟岗学习的老师准备同课异构的教学活动；想到丹小老师们出神入化的课件准备，流利的过渡语，扎实的教学技能、、、、、、 我和同事们在六年级语文组老师的指导下，很快就进入了同课异构教学的教材分析、构思教案中；也许我们都在思考如何才能上一节意义