比的整理与复习.doc

苏教版六年级数学——总复习 6.比的知识和比的应用整理和复习（一） 来源：网络 2009-07-24 15:00:45 [标签：总复习 六年级 复习 苏教版 数学]奥数精华资讯 免费订阅 　　教学目标： 　　1、使学生进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法，弄清两者的区别；使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征，加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法，提高分析推理和解答应用题的能力。 　　2、使学生初步学会分类整理的方法，感受到事物是相互联系的。 　　3、培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。 　　教学过程： 　　一、揭示复习内容 　　今天我们一起来整理有关比和比的应用的知识。 　　二、结合情境，搜集概念 　　1、师生谈话 　　哪位同学能用“比的知识”说说男同学、女同学和全班人数的关系？ 　　预设学生可能会有以下几种答案： 　　男同学和女同学人数的比是（??? ） 　　女同学和男同学人数的比是（??? ） 　　男同学和全班人数的比是（?? ） 　　女同学和全班人数的比是（???? ） 　　男同学比女同学多的和全班人数的比是（?? ） 　　……… 　　2、刚才大家说出了一些比，同学们再想一想，在“比的意义和性质”单元里，我们学习了哪些知识呢？ 　　根据学生的回忆，课件随机出示如下内容： 　　比的意义，比值的意义，比的基本性质，比与除法和分数的关系 　　求比值，化简比，按比例分配。 　　三、叙述概念意义，梳理知识网络 　　1、叙述概念意义 　　我们学习了和比相关的一些概念及知识，大家还能记得吗？给你们几分钟时间，请同学们回忆一下，在小组内互相说一说。 　　学生分小组活动，教师巡视，发现学生有困难及时给予帮助。 　　2、师生多向交流，梳理知识网络 　　下面请同学们来展示一下小组学习的成果。我们采用小组竞赛的形式好不好？这样吧，每个小组派代表提一个问题，指明另一个小组来回答。回答的时候，可以是一个人回答，也可以小组成员补充。比比看哪位同学的回答最精彩！哪个小组的表现最棒！哪个小组先来提问？ 　　预设可能会出现以下几种类型的问题： 　　A：单纯的考察概念的意义及性质的内容 　　如：什么叫做比？什么是比的比值？怎样求比值？什么是比的基本性质？什么是化简比？比与除法和分数有什么关系？等等。 　　B：综合性的问题 　　如：求比值与化简比有什么不同？比的基本性质中为什么要规定零除外呢？比与除法和分数的关系中为什么用“相当于”而不说“就是”呢？比的基本性质与分数的基本性质、商不变性质有什么相通之处吗？等等。 　　教师参与学生的提问和回答，适时引导学生理解并掌握相关概念及知识，并根据学生的提问和回答及时板书相关内容，形成知识网络图。 　　比和除法、分数既有联系，又有区别。（表格出示） 　　联系是： 　　形像：比的前项相当于除法中的被除数，相当于分数中的分子； 　　比号相当于除法中的除号，相当于分数中的分数线； 　　比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母。 　　神像：比的基本性质与商不变的性质、分数的基本性质实质是一样的。 　　区别是： 　　比——是两个数之间的一种关系； 　　除法—— 是一种运算； 　　分数——是一个数。 　　数学中的比与体育比赛中出现的比是不一样的。 　　数学中的比，比较的是两个数之间的倍数（或分率）关系； 　　比赛中的比，比较的是两个数的差。 　　3、运用 　　过渡：刚才大家说的非常好，下面老师来考考大家能否用这些知识来解决实际问题。 　　练习打印在练习纸上，每位学生一张。 　　课本114页第4题 　　突出化简比和求比值的联系与区别，使学生认识到：可以根据化简的结果，直接得出比值；也可以根据比值，推出化简的结果。 　　填空： 　　（1）62的比值是（??? ），把这个比化成最简单的整数比是（??? ） 　　（2）把10分0.2时化成最简单的整数比是（?????? ），它的比值是（??? ） 　　（3）一辆汽车5小时行驶240千米。这辆汽车行驶的路程与时间的比是（????? ）；行驶的时间与路程的比是（???? ）。 　　（4）0.25=5（??? ）=（??? ）÷8= 　　4、复习按比例分配问题 　　过渡：刚才的几道题同学们回答的非常棒！应用比的知识，我们还可以计算按比例分配的问题。 　　（1）请大家完成练习纸上第二题：一个养鸡场养鸡3600只，其中公鸡与母鸡只数的比是17。公鸡和母鸡各有多少只？ 　　（2）学生汇报各自的解题方法。 　　（3）小结：教师根据学生的汇报适时归纳总结：解答按比例分配问题一般是把比转化为分数，再按求一个数的几分之几是多少的方法来解答；也可以先求出一份是多少，再分别求出几份是多少。 　　（4）口答 　　一种糖水是由糖和水按19的重