毛毛虫去散步z毛毛虫去散步z.doc

教 师：西安电子科技大学幼儿园 肖 慧 活动区域：语 言 班 级：中 班 教学活动： 《毛毛虫去散步》第一、第二课时 设计意图： 小班幼儿喜欢看色彩鲜艳，画面简单的图书，《毛毛虫去散步》中每幅图片都是应用了手指点画完成的，而幼儿画中主要是一些象征性图象，色彩的运用也主要表现个人情绪，因而手指点画最易被儿童接受，开展手指点画教学非常适合幼儿身心发展的需要，同时也有利于孩子更好地掌握色彩。活动内容的设计融合到有趣情景中去，能取得好的效果，根据本班幼儿的实际情况和孩子在美工上的发展水平，我设计了此次教学活动。 《毛毛虫去散步》第一课时 教学目标： 1、理解故事内容，初步感受1-4的数量递增关系。 2、喜欢阅读这个读本，能叙述一个简单的事件。 活动准备：大书一本、甲虫卡片一张、蜗牛卡片两张、蝴蝶卡片三张、小鸟卡片四张。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、今天，老师请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？ （出示自制玩具?“毛毛虫”，引出故事主人公毛毛虫。） 毛毛虫给我们带来一个关于它出门散步时发生的故事，我们一起来看看吧！（出示读本） 这本书的名字叫《毛毛虫去散步》。幼儿跟读书名。毛毛虫在散步的时候会碰到哪些朋友呢？（?幼儿猜测?）我们一起来看看第一页。 二、阅读大书 1、第一页：早上毛毛虫起床了，它看到天气怎样啊？看到太阳公公出来了，毛毛虫心里可高兴了。它说这么好的天气我要出去散步了。毛毛虫在散步的途中它会碰到谁呢？我们一起来看看第二页吧。 2、第二页：毛毛虫爬呀爬，路过一片花丛。毛毛虫碰见了谁？哦，原来是甲虫，有几只甲虫呀？请小朋友伸出右手的食指表示一只甲虫。（贴上甲虫的图片）。现在请你们来帮老师找找我身上什么东西是一个的。真棒，谢谢你们哦。老师把这幅图画用一句好听的话来说：“毛毛虫碰到一只甲虫。”（小朋友一起跟着老师说说）。 教师小结：毛毛虫碰到朋友，心里真高兴，它对甲虫说：“甲虫，你好，见到你真高兴。”甲虫对毛毛虫说：“毛毛虫你好。”毛毛虫说：“我要去散步了，再见。”“再见。” 3、第三页：毛毛虫继续往前爬，它碰到了谁呀？有几只蜗牛呢？请小朋友伸出右手的食指一起来数一数。（贴上2只蜗牛的图片）把这幅图画用一句好听的话来说：“毛毛虫碰到两只蜗牛。”（一起跟着老师说说）。现在我们来找找身上什么有2只。小朋友真棒，找出那么多2只的东西。毛毛虫碰到两只小蜗牛心里非常高兴，对蜗牛们说：“两只小蜗牛，你们好，见到你们真高兴。”蜗牛们会对毛毛虫怎么说？（?毛毛虫你好）。毛毛虫说：“我要去散步了，再见。”“再见。”说完，毛毛虫又出发了。 4、第四页：这次毛毛虫碰到了谁？有几只？请小朋友伸出食指一起来数一数。（一，二，三）。(贴上3只蝴蝶的图片)。我们用好听的话可以怎么说？（毛毛虫碰到三只蝴蝶）。这些蝴蝶在干吗呀？请小朋友站起来一起学学蝴蝶飞。现在我要请3个乖孩子上来学学蝴蝶飞。先请一个孩子上来问问是不是有3个孩子了呀？然后请他们学习蝴蝶飞飞。 毛毛虫碰到了三只蝴蝶，心情怎么样？它会对蝴蝶怎么说？蝴蝶又会怎么回答呀？ 毛毛虫一开始碰到了一只甲虫，接着碰到了两只蜗牛，后来又碰到了三只蝴蝶。看来呀，毛毛虫碰到了越来越多的朋友。那么它还会碰到谁呢？会不会碰到更多的朋友？我们接着往下看第五页。 第五页：毛毛虫又往前爬，爬呀爬呀，它碰到了谁？（小鸟） 你们猜猜毛毛虫会碰到几只小鸟呢？（教师揭开遮挡的部分，出示四只小鸟）。嗨，真的碰见了四只小鸟。（贴上4只小鸟的图片）我们用好听的话可以怎么说？（毛毛虫碰到四只小鸟）。我们一起来拍4下膝盖，拍4下肩膀，拍4下手。 毛毛虫和小鸟们，它们会互相怎么打招呼？（毛毛虫对小鸟们说：“小鸟们，你们好，见到你们真高兴。”小鸟们对毛毛虫说：“毛毛虫，你好。”毛毛虫说：“我要去散步了，再见。”“再见。” 三、以故事形式阅读读本1-5页 毛毛虫在散步的途中遇到了哪些朋友呀？我们一起再来看看大书。教师边看书边讲故事，说到文字部分，进行点读。 毛毛虫在散步的途中碰到了哪些朋友？（让孩子一起说出：一只甲虫，两只蜗牛、三只蝴蝶，四只小鸟。） 四、阅读第六页 是啊，毛毛虫在散步的途中碰到了越来越多的朋友，心里真高兴?。?????? 毛毛虫继续往前爬，爬呀爬呀，哇，它看到了谁呀？嗯，它的好朋友都来了。毛毛虫高兴极了，它对朋友们说：“走吧，我们一起去散步吧！” 五、延伸 小朋友，我们也跟着毛毛虫去散步吧，记得碰到朋友的时候要跟他们打招呼哦。 《毛毛虫去散步》第二课时 活动目标：1、感受1—4的递增关系（认知） 2、能流畅的讲述故事（能力） 3、体验手指点画的乐趣(情感) 活动重点：掌握手指点画技能。 活动难点：感受数量递增关系。 教学准备：学具：幼儿人手一幅情景图画、黑颜料、彩笔若干。 教具：大挂图