毛窑小学英语论文.doc

浅谈培养学生学习英语的兴趣 摘要：小学生的年龄特点正是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对比较短 。所以在英语教学中要注意结合小学生的心理和生理特点，要有利于激发学生的学习兴趣，更有利于保持其学习兴趣。在英语教学中应重视情绪问题，注重学生积极情绪和学习兴趣的培养，努力创设直观、有趣的英语学习情景，并做到引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和提高学生学习英语兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的！ 关键词： 学习兴趣? 培养 情趣教学 儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各 种学习兴趣及理想、志趣。所以教师要用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识 和学科的一种积极情感；小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我们在情趣教学中，要重视学生学习兴趣的激发和培养。 兴趣有直接和间接之分。直接兴趣指对事物本身的兴趣，间接兴趣指对事物运行结果的兴趣。我对我班五年级20名学生作了问卷调查。在问喜欢不喜欢英语课时，其中有14位学生都表示喜欢。当问他们为什么对英语学科有兴趣时，他们的回答是：能增长知识、非常有用、能提高交流水平、能找到好工作、能外出旅游、等。 ? 因此，我们英语教师面临的任务是： 1如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？ 2如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣？ 就我在我的教学工作中总结以下几点 一、对情趣教育新模式的探索 我们认为小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合。 为了解能够促进小学生在英语课上积极的学习，我进行了调查。 调查中发现，小学生对英语课的要求是：①教师授课幽默，课堂气氛轻松；②教学内容丰富充实；③教育形式活泼多样 ；④能发挥学生的想象力。我们又发现，最受小学生欢迎的是游戏教学。 二，采用全部动作反应法，引发兴趣 抓住小学生好动的特点，在教人体部位的单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head. face,? nose, eye等等，然后教师发指令touch your head，face，nose， ?eye，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生极大的兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。学习效果也不错。 三、利用实物教学，激发兴趣 小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，而且能产生极大的兴趣，想学，想记那些相应的单词，比如在教apple，banana， pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具教学，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。 在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，即能调节课堂氛围，又加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。 ??? 学习“Let’s learn”时特意事先准备好一些实物，比如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。放在一个大塑料袋子之中带到教室，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What is this？ It is a /an… Is it a/an… ？Yes，it is… No，it isn’t…等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，老师问，让学生答，答对了还有小奖品。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。 四、运用游戏、歌曲稳定兴趣 激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱英文歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。 歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的一些优美，健康。积极向上的英语歌曲