氧气的制备氧气的制备.doc

九年级上册 第二单元 我们周围的空气 课题三 制取氧气 教学目标：知识与技能：1、2、 3、认识分解反应。 过程与方法：初步了解实验室制备气体的方法。 情感态度与价值观：培养学生勤于思考、严谨求实的科学作风和态度。 重点难点：重点：氧气的实验室制法及操作注意事项。 难点：催化剂和催化剂作用的概念。 教学方法：实验探究法、讲练结合法 教学准备：学生预习该课内容教师制作课件，准备相应教学图片和仪器 第一课时 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 复习 引入 提问 板书 介绍 演示实验 讲解并板书 提问 讲解 1．如何检验一瓶无色气体是氧气？ 2．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？ 3．根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？ （体验游戏）请同学们屏住呼吸，能屏多久？ : 1.反应原理：药品、反应表达式2、实验用装置：气体发生装置、收集方法3.实验操作步骤： 本节课我们主要学习氧气的实验室制法，在实验室里常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气。首先我们学习分解过氧化氢溶液来制取氧气这种方法。 一、分解过氧化氢溶液制取氧气 1．在试管中加入5 mL5％的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？ 2．在另一支试管小加入5 mL5％的过氧化氢溶液，并加入少量以称重的二氧化锰并把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。 3．待气泡消失之后再加入过氧化氢 化学上我们把二氧化锰这种改变化学反应速率的作用叫催化作用，而把能起催化作用的物质叫该反应的催化剂。如二氧化锰就是过氧化氢分解反应的催化剂。 1．催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 2．催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 在用过氧化氢溶液制取氧气的实验中，二氧化锰这种催化剂起了加快化学反应速率的作用，是不是所有化学反应的速率都需要加快?所有的催化剂都起加快反应速率的作用呢?是不是催化剂就只能加快化学反应的速率呢?它能不能减慢化学反应的速率? 事实上，为了加快化学反应的进行我们使用催化剂，而为了减缓反应的进行我们也使用催化剂。如在橡胶制品中常加入一些催化剂以减缓橡胶的老化速度；食用油脂里加入一些催化剂可以有效地防止酸败。所以催化剂的概念中说催化剂能“改变”其他物质的化学反应速率，而不是片面地说成“加快”。 例举生活中使的催化剂。 水+氧气。 思考回答 、 全体同学参与并谈感受 学生观察、记录、分析。 [学生议论][代表回答]不是所有的化学反应速率都需要加快，如钢铁的生锈，食物的变质，我们就希望它发生得越慢越好。 ??观看，思考与已学知识相衔接，为探究新知识作准备导入新课培养学生实验观察能力水+氧气。 作业： 小制作? 用纸杯装半杯双氧水，然后，将切成薄片的马铃薯片放入杯内，会看到有什么现象？将产生的气体收集起来，检验一下。 1、科学实验证明：空气中的微量臭氧可抵抗阳光中紫外线对人体的损害。空调和冰箱的制冷剂“氟利昂”是一种氯氟烃（以M代替其化学式），它可破坏臭氧层，其反应过程可以表示为：M+O3→MO+O2；MO+O3→M+O2。 ?根据所学知识可知氯氟烃在反应过程中的作用是（? ?） ? A、氧化剂?? B、还原剂?? C、催化剂? ?D、稳定剂 ?2、某同学取用一定量的过氧化氢溶液与一定量的二氧化锰混合制取氧气，下列有关氧气的体积（V）、二氧化锰的质量（m）与时间（t）关系的图示中正确的是（?） ? 1、将一个装有液态空气的容器打开，把一根燃着的木条置于容器上方，可观察到的现象是（?）? ? A、熄灭?? B、燃烧得更旺?? C、先燃营业税得更旺，后熄灭 D、无明显变化 课外补充： 把二氧化锰加入有过氧化氢和把过氧化氢缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中，哪种方法可以得到平稳的氧气流？在将二氧化锰加入有过氧化氢之前，就会有氧气，加入二氧化锰后，氧气产生的速率增快，而导致得不到平稳的氧气流，所以不可取；而把过氧化氢缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中的，没加入过氧化氢时，试管中没有气体产生，加入后，则产生的气体是平稳的氧气流。所以，第二种正确 学生活动 设计意图 [复习提问]实验室制取氧气的文字表达式 ?阅读教材，找出实验室用高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的文字表达式。每个小组一个代表写在黑板上 {板书}2.1文字表达式 高锰酸钾 氯酸钾