泼墨荷花_张水琼.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 《泼墨荷花》教学设计 一、教学背景 1面向学生： 中学 2、学科：美术 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： 1）预习课文，了解本课的教学内容。 2）课前通过查阅书籍或上网有哪些信誉好的足球投注网站的方式，了解有关画家泼墨荷花的作品特点及画家的经历、艺术风格。 5、教师准备： 1）绘画两三幅泼墨荷花作品作为范画。 2） 制作教学多媒体课件 3）准备泼墨演示视频 4）准备古筝曲《出水莲》 二、教学课题及教学目标 岭南版八年级上册《泼墨荷花》 1）学生学会欣赏评述、分析作品。 2）提高审美欣赏能力，陶冶高尚的审美情操。 3）感受传统文化中“缘物寄情”的意境表达，培养学生热爱中华传统文化艺术。 三、教材分析 本课是八年级美术第二单元第二课“泼墨荷花”，这一课属于造型·表现课。荷花是历代中国画家喜欢表现的题材之一，他们借荷花来寄托清高、不随波逐流、洁身自爱的情愫。本课按“赏荷—画荷”这一程序来设计，分两个课时， 第一课时为泼墨荷花的欣赏，第二课时为泼墨荷花的造型表现。第一课时围绕“赏荷” 这一重点来设计，在“赏荷”中融入“说荷”、“咏荷”、“听荷”等传统文化艺术，为第二课时的“画荷”作顺理成章的铺垫。 四、教学重难点 1、重点；分析评述作品，体会画家情感的表达。 2、难点：运用美术语言去欣赏评述荷花作品。 五、教学方法及活动方式 1、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法、比较研究法 2、活动方式：采用小组合作与自主探究的学习活动方式。 六、教学过程 （一）、课前引入 1、教师多媒体显示吴冠中的油画荷花与张大千的泼墨荷花进行比较，让学生说说它们的区别。 2、学生讨论并回答。 3、教师归纳学生回答并小结：两张作品的画种不同，最重要的是材料和表现技法上的不同。张大千的泼墨荷花单纯用墨色表现，墨色在纸上有浓淡干湿的丰富呈现，可以说是“无色胜有色”。那么这些丰富的墨色是怎样呈现在宣纸上的呢？它是运用了一种中国画技法来表现的，这种技法叫“泼墨技法”。 4、学生打开书本齐朗读“泼墨”的名词解释。教师板书：“泼墨是中国画技法之一，泛指笔势豪放、墨如泼出的画法。” 5、为了让同学们更直观的了解泼墨这种技法，请大家欣赏一段用泼墨技法表现荷叶的视频。链接: /v_show/id_XNDY2OTQyODg=.html 6、教师小结：“这节课我们就欣赏以泼墨技法来表现的荷花，感受荷花的独特魅力。”教师板书课题“泼墨荷花”。 （二）、讲授新课： 1、说荷：荷花是人们喜爱的一种花卉植物，人们赋予她很多美好的含义，请同学们说说她有哪些美好含义？ 学生讨论回答，教师小结： ①、清廉、高洁 荷花的美好含义 ②、友谊的象征 ③、幸福、如意 ④、爱情的美满 2、咏荷：荷花的美让人心动、让人陶醉，古往今来，许多文人留下了赞美荷花的千古名句。欣赏几幅荷花的摄影作品，初步感受荷花的美，同学们用学习过的诗词来咏荷。 3、赏荷： ⑴、学生讨论：自古以来文人墨客大都喜欢咏荷、画荷，为什么呢？ ⑵、学生回答，教师归纳小结：荷花，素有“花中君子”的雅称，自古以来就为文人墨客所推崇，如宋代周敦颐的《爱莲说》就以荷花来寄托清高、不随波逐流、洁身自爱的情愫。这就是传统文化艺术中“缘物寄情”、“托物言志”的意境表达。 ⑶、用比较的方法引导学生欣赏不同名家笔下的泼墨荷花，讨论分析泼墨技法的运用和作品的艺术特点，了解画家是怎样通过作品的表现来抒发自己的情感的。 提示学生：可以从情感、色彩、构图、美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏并加以评述。 A、引导学生对现代女画家王玉珏和清代画家朱耷的作品进行欣赏评述。 问题设计：两张作品在色彩上有什么不同？在构图上有什么特点？通过荷花表达出一种怎么样的情感？链接: /3/wyj/5.htm html 学生通过课前收集的资料、上网有哪些信誉好的足球投注网站及小组合作探究回答： 画家王玉珏把握“并蒂之莲”这一母题的内在生命为主旨，借物抒怀，融进了民间吉祥、喜闻乐见的理想愿望。构图饱满，色彩艳丽，色调温润明秀，形态顾盼生姿。表现出莲花的生机蓬勃、欣欣向荣之美。表达了作者对生活的热爱，对生命的赞美。 清代画家朱耷本是明朝宗室。清兵入关，明朝覆亡，这给朱耷带来了国破家亡之痛。此画笔情纵恣、冷峻。构图疏密对比明显 ，色彩单纯淡雅，一花隐露于墨叶之中，与大面积留白相映，渲染出孤傲苍凉的情调，是作者一种隐世的心境表达。朱耷所处的时代和他的遭遇，造成了他的艺术是“墨点无多泪点多”的情调。 引导学生对现代画家齐白石、张大千的作品进行欣赏评述。 问题设计：作品的笔墨线条、色彩有什么特点？表现