浅析班级自主化管理.doc

浅析班级自主化管理 梁堂乡联合校 宋晓冬 摘要：班主任是与学生接触最密切的人，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。转变教育思想，唤醒学生主体意识更新教育观念，转变教育思想，树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。改革班级管理模式，建设学生自主管理型模式。现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，形成了老师怎么说，学生怎么做，即使班干部其定位也只是老师的助手，如何把班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，必须改革现在的班级管理模式。改革班干部选举办法。通过有了自我表现的机会，有了获得成功的机会，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力。改革了班级干部设置体制。把原来的几名班委扩充班级委员会，设正、副班长负责，在班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部开展日常管理工作这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人精神，锻炼学生自主管理的能力，使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。建立健全监督机制。这样，使学生感到了一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作。引入竞争机制，增强危机意识与合作意识。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。　?应当注重为人师表，获得学生的敬服学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。应当做到言出必行，树立信用这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。通过以上几个方面的努力，学生从以前的被动依附中找到了自由主动的转机；从服务和听从的训练中提高了自主管理能力。目前他们在积极向上的氛围中初步养成了自强、好学、尚美的习惯。 5