浅谈一年级班主任.doc

如何当好班主任 我认为，做教师不当班主任是很大的损失。因为教育教学工作中，班主任老师最容易在学生中树立威信，也最容易接近学生、了解学生，更能实现教师自身的目标。小学高年级的学生即将步入青少年，他们的思维、心理、言行、情操等身心发育都变化很快。看到他们身心健康地成长，作为一名老师，尤其是班主任真是人生一大骄傲。而当班主任后不覆行班主任职责，成为一个失职的班主任，应该说是对学生的极大犯罪。因为学生的成长，离不开老师尤其是班主任的正确诱导。“严师出高徒”不仅仅是一句格言，它是教育的体现，是教育的实践，是教育的规律，是教育的目的，是教育的成果。“苟不教，父之过，教不严，师之惰。”拿班主任工作来说，应该改为：“苟不教，师之过；教不严，师之惰。”这里的老师，应该包括班主任了吧。尤其在学生的方方面面是离不开一个称职的班主任去教育，去帮助，去引导，去实现的。因此我说班主任不仅是一个教育者，更是一个管理者，还是一个带头人。班主任老师是学生人生道路的“灯塔”、铺路石，奠基人，也是责任人。 如何做好一名小学高年级班主任，是我们老师值得深思的问题。我们应该在思想上高度重视，在工作中认真负起责任来，为祖国的花朵，为祖国的未来尽一份力。认真做好班级管理工作，我以为应该做好以下几点。 一、开通交流与沟通渠道 在班级管理中，班主任老师要尽量尊重学生的习惯、兴趣、爱好等，让每个学生在学校里抬起头来走路。我们班主任教师要善于发现班里每个学生的闪光点，找准机会与学生亲切交流。平时多与学生接触，和学生谈天说地，交流思想情感，做学生的大朋友，而不是致高无上的管理者。让学生觉得你可亲，可敬，可交，可信赖；让学生敢于接近你，有话敢同你说，千万不要让他们“敬而远之”；让学生切实感到老师对他们的了解和重视。 人无完人，金无足赤。每个学生的优点和缺点都存在于同一统一体中，两者相互包含，相互掩饰。高年级班主任要注重造就一种其乐也融融的交流沟通氛围，尽量调动班里学生的积极性，能使每个学生看到自己的优点和不足，对少数话语较少的后进生尤其如此。班主任在评价学生时，尽量体现学生个人综合素质。对学生的优点、特长及各项转化工作都要做详细记载，而不局限于学习成绩的评定，多给班里后进生一些鼓励，同他们交流，让每个学生都有一个健康的心理，这样班里的学习气氛才会充满生机和活力。 二、正确对待表扬与批评 在当今社会，由于大部分学生是独生子女，即使不是独生子女，他们在家里都是掌上明珠，在家长的意识中，视他们是“捧着手里怕摔了，含在嘴里怕化了”的宝贝。他们的地位是至高无上的，他们的感情承受能力极差。他们对待表扬与批评的目的不能正确认同，有时受到了表扬，会使他们高兴甚至过度，极易产生骄傲情绪；对待批评尤其是惩罚性批评教育，难以接收，从而至使他们走了极端。前不久，县城一名学生在网吧游戏，其监护人——奶奶发现后，只是象征性的打了一耳光，这位年仅十二岁的学生，连夜写好了遗书，走上了不归之路。这真是惨重的教训啊！他为什么这么脆弱？因为他（他们）是在呵护声中长大的，他（他们）没有受过这样的惩罚，他（他们）没有这样丢过脸，他（他们）没有——是呀，在我们小时候，这算什么呢！皮外伤，仍至是内伤，我们又听说几个少年走这条不归之路呢？因此，教育学生正确对待表扬与批评，在当今，在幸福生活的今天，应该引起我们教育工作者——尤其是班主任老师的高度重视！ 在工作中，我曾遇到过这样一位同学，有次他作业没有按时完成，我按律批评了他几句，当时他就流下了眼泪并瞟了我一眼。我没有当回事，只是继续我的课堂教学。事后几位学生前来告状，说他背地里骂我，而且还很难听。于是我在课前教育的时候，讲了一个故事：我在小时候，常被母亲打。我在家排行老四，父母在人前总说我是他们的心头肉，可背着人总是打我，骂我，还经常罚我做家务，有时哥哥、姐姐在休息，一些事都要我做。当时我也想不通，人前的“心头肉”却受着“非人的待遇”。现在我才真正知道伟大的父母之爱了。要没有当时的赞扬——人前的“心头肉”，没有当时的批评——打和骂等惩罚性教育，也许我成不了教育者，成不了你们的班主任。我告诉他们，表扬大家都能接受，大不了骄傲骄傲，但你们想过没有，骄傲也会让人失败的道理；批评大家接受不了，可你们想过没有，批评也能使人成功。说白了，有限度的打与骂它是一种特殊的教育。后来我结合《精彩极了，糟糕透了》这篇课文，教育学生要正确地对待表扬与批评，要有接受惩罚教育的能力，面对社会要有勇气。只能接受表扬而不能接受批评的人，应该是一个不现实的人，是一个不完善的人，应该是个不会成功的人。教育之后，那些感情脆弱的学生，在老师和同学的批评中，再没有受不了的事了。我想这不是耸人听闻，是我们小学教育的重要内容。其实我常跟他们讲“痛肉不是好肉”的道理，他们现在都理解了，都能接受了，都能面