浅谈多媒体教室.doc

浅谈多媒体教室 在农村中小学教学中的应用 　　摘要：随着计算机网络技术以及多媒体信息技术的迅速发展，基于多媒体教室的教学模式在我国的农村中小学中已蓬勃展开。多媒体教室的使用给农村中小学的教学带来了无限生机，同时它也为现代教育提供了一种新观念、新方法。多媒体教学在课堂教学中发挥了课件动态感知的优势，一方面它激发了学生的求知欲和探索精神，增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受，便于学生接受并掌握所学的知识；另一方面它增加了课堂教学的容量，优化了课堂教学的结构，大大地提高了课堂教学效率。本文结合实际的多媒体教学情况，对农村中小学实施多媒体教室教学的现状进行了描述，针对应用多媒体教学中出现的一些问题提出了相应的改进措施，以期达到互相交流学习的目的。 　　　关键词：农村中小学；多媒体教室；信息技术；教学 　　随着现代信息技术的发展和普及，把现代信息技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的技术手段而进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一种趋势。它一方面使原来“一支粉笔，一块黑板”的传统课堂教学模式融入了图形、文字、影像、声音、动画等多种媒体信息，使学生手、脑、眼、耳并用，充分地唤起了学生课堂学习的兴趣，增强了学生自主学习能力、协作学习能力和信息素养能力的培养；另一方面它又将教学过程变成了师生交往、互动的舞台，变成了引导学生探索知识，培养能力的场所，顺应了素质教育发展的需要，为提高农村中小学的教育质量创造了良好的技术基础[1]。 　　近年来，我市继续加大对农村中小学教育的投入，为我县的许多中小学配备了多媒体教室（包括电脑、卫星接收机、大屏幕彩电、投影机、DVD及相关软件资源等）；而我县又在此基础上开通了因特网，这样中小学的课堂教学开始实现了真正意义上的多媒体教学。 1 农村中小学多媒体教室的使用现状 　　随着多媒体信息技术的发展，以往单一的教学方式逐步被改善。多媒体教学以多渠道的教学内容呈现方式，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动了学生的多种感官参与学习，提高了教学的质量与效率。 　　多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成，能方便的将实物、计算机教学课件、视频、音频等教学内容呈现在学生面前。在农村中小学的教学中，多媒体教室的使用现状呈现以下特点： 　　1．涉及学科广。教学中所涉及的学科广泛，各学科老师的积极性都很高，争相使用多媒体教室进行教学。除了主要教学课程外，其他如音乐、美术、体育等几乎都使用多媒体教室。 　　2．授课形式多样。通常语文、数学、外语等主要科目的教师都是在网络上寻找课件资源，找到合适的就下载，然后利用下载的课件授课。音乐、体育和美术教师则是下载需要的歌曲、体操和图片等让学生跟唱、跟跳和跟画。信息技术教师也可以通过投影为学生示范操作。 　　3．学生表现积极。学生不喜欢总是呆在教室里，盯着老师的“一支粉笔”和“一块黑板”。理所当然，多媒体教室成了受学生们欢迎的地方，每次到这里上课都是提前很久就在门口挤了一大群人，并且极少有学生缺课。看起来，学生对这一新的教学方式的兴趣比教师更为浓厚，即便一周上很多节课也不觉得乏味。 2 农村中小学使用多媒体教室的优势 　　1. 增强师生的互动性。教师在课堂中利用多媒体系统将教学内容直接投影在大屏幕上，并对教学内容进行讲解。教师可在课件上进行重点注解、标识，无论是简单的课件、图片，还是复杂的实物影像或视频材料，能够让老师把学习重点非常生动、直接、简单明了地向学生明示，使学生对教学重点轻松的掌握；老师还可面向学生进行板书、公式演绎推导和画图，可以从视听方面刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣，增强学生的观察问题、理解问题和分析问题的能力，从而提高教学质量和教学效率[2]。 　　 2. 模拟教学。多媒体技术可以把声音、图像、动画等有机结合起来，模拟宏观世界的现实场景和微观世界的事物运动，以帮助学生学习和理解一些抽象的原理和概念。 　　3. 集中学生的注意力。教师在上课时讲授的内容，可全部保存为电子文档格式，供课后学生复习使用。学生再也不会因为在课堂上紧张地记笔记分心而影响对授课内容的理解，注意力能全部集中在听讲和思考上，而老师也不会因等待学生记笔记而造成讲课效率和质量的下降。 　　4. 保障教师和学生的身体健康。由于多媒体教学使用投影仪和电脑，不再只依赖于黑板和粉笔，可让老师和学生减少受粉尘的侵害，教师授课全程可面向学生轻松讲学，减轻体力消耗，工作强度大大减少，教师由于不需要板书，可充分利用课堂上的时间，成倍地加大信息量，重要的内容还可以重复播放，并可集中优秀教师教学经验，以多媒体的形式，扩展学生思维，提高教学效率和质量。 3 农村中小学使用多媒体教室存在的问题 1．多媒体教室资源紧张。由于各科教师的热情高涨，