浅谈学校文化的建设.doc

教育社会学 课程论文作业 学院： 教育学院 年级： 2011 专业： 教育管理 姓名： 梁娜妹 学号： 2011010550 浅谈学校文化的建设 摘要：学校文化建设是当前教育改革和发展的重要举措,是学校教育创新的重要措施， 它在学校工作乃至于整个教育教学工作中都发挥着重要的作用， 有着极其深远的意义。 但是部分学校在学校文化建设的实践中却存在不少问题。 文章重点探讨了学校文化建设的内涵及功能， 从实践的层面指出了学校文化建设中存在的一些问题，并结合实践对这些问题进行了简单分析，最后提出了学校文化建设的措施，希望以期能对学校文化建设发挥一些积极作用。 关键词：学校文化建设： 含义； 特点： 功能； 问题； 措施； 学校文化建设是个系统工程, 是一所学校独特的精神风貌，学校文化是联系和协调一所学校所有成员行为的纽带，是学校发展的基石，是学校未来之所在。在现代学校建设的过程中，学校文化以其潜在而又巨大的教育功效早已为人们所重视，不少学校对学校文化建设倾注了很大热情。但很多老师认为学校文化建设就是加强硬件的建设，就是开展各种娱乐活动，学校文化建设针对者就是学生，与老师无关等等，所以有些学校经常会出现这样的现象：挂在墙上的校训，老师和学生常常不知道校训的内容。我认为在推进学校文化建设的过程中一定要弄明白以下几个方面，并把它们集合起来联系起来，以更科学的思想更科学的策略，更好的建设学校文化。 文化与学校文化的含义 （一）、文化的含义 一般而言,文化有广义与狭义之分。广义的文化有这样几种解释:一是人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和,又特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等;二是考古学用语,指同一历史时期,不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合,反映了同一文化特征,如仰韶文化,龙山文化;三是指运用文字的能力及一般知识,如学文化,文化水平。本文所讲的文化是狭义的文化。狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的礼仪制度、组织结构、行为方式等物化的精神。人类在社会发展中,为了生产、教育、科研等,形成了不同的组织,为了满足自身运作要求,必须要有共同的目标,共同的理想,共同的追求,共同的行为准则以及于此相适应的机构和制度。在长期的实践活动中就会形成组织成员普遍认可和普遍遵守的具有本组织特点的价值观念,团体意识,工作作风,行为规范和思维方式。这些价值观念,团体意识,工作作风,行为规范和思维方式的总和就是文化。由于各种类型组织都有自己特殊的环境条件和历史传统,也就形成了自己独特的哲学信仰、意识形态、价值取向和行为方式。于是不同类型的组织就形成了不同的文化,而相同类型的组织也形成了各自有特色的组织文化。 （二）、学校文化的含义 关于学校文化的界定有如下两类:　第一，广义定义类。认为学校文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。　第二，狭义定义类。概括之，有“学校文化”说，以“学校文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是学校学校环境中存在的一切文化现象;有“校风”说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有“文化艺术活动厅”说，认为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动;有“教风”说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平;有“学风”说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。 2007-03-08. [2]陈天红.学校组织文化建设研究[D].南京师范大学,2004(4). [3]薛振东.论中小学校园文化建设[D].河北师范大学,2005(8). [4]胡鑫镛.学校文化怎能复制[N].中国教育报, 2007- 04- 23. [5]薛振东.论中小学校园文化建设[D].河北师范大学,2005(8). [6]高金峰.学校文化建设的探讨[N].武汉职技学院学报，2007-06-07. [7]季苹. 学校文化的反思与再建[D].人民教育, 2004,( 2). [8]谢翌.关于学校文化的几个基本问题[J].外国教育研究，2005,(32):20-24. [9]丁钢.学校文化与领导[J].全球教育展望, 2004(4),15—19. - 1 -