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浅谈幼儿教师的师德修养浅谈幼儿教师的师德修养
浅谈幼儿教师的师德修养
师德是教师必备的基本道德素养和职业要求,是一种有感染力的品行,是一种自觉内化的高尚情感。自古以来,师以德为本,育师先育德。所以一名合格的教师,既是一名合格的传道、授业、解惑者。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师,是第一开智者,是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们,我们是幼儿效仿的榜样,所以,我们幼儿教师必须正人先正己,加强自身世界观的改造,不断提高自身的师德修养。作为一名幼儿教师,感到肩上的责任重大,我认为,要做到这一切,需要付出更多的努力,培养良好的师德修养已刻不容缓。
一、爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。
幼儿教师的职业是苦中求乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,有远大的理想,才能积极地面对自身的社会责任感和社会的义务,才能自觉地、不断地完善自我,才能在组织幼儿教育活动中有所收获,有了崇高的理想,就会以祖国的繁荣昌盛为己任,用自己的心血去浇灌幼儿的心田,把“甘为春蚕吐丝尽,愿化红烛照人囊。”作为我们幼儿教师的座右铭。树立正确的苦乐观,使我们的教师在奉献自己,燃烧自己的同时,感受到我们工作中的有苦有乐,乐在其中,而且同时我们自身也在汲取。在更新、在升华。正是这种成就感、荣誉感、幸福感激励者我们幼儿教师在事业上不断攀登开拓,坚忍不拔,位幼儿教育事业辛勤耕耘。作为一名教师,要对幼儿满腔热情满腔爱,才能与之心神交会,心灵相通,心心相印。与孩子们交流的方式是多种多样的,一句赞扬的话语,一个爱抚的眼神,一个鼓励的手势,都让他们感受到爱的关怀。对孩子的爱不是泛泛而谈,也不是纸上谈兵,而是要身体力行,躬行实践的。所以教师要涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子,舍小家、为大家,教书育人、刻苦钻研,精通业务等许多优秀典型。
二、热爱幼儿,教书育人是师德的核心。
热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情,是做好幼教工作的前提和起点。热爱幼儿、关心幼儿、了解幼儿等一切生活、学习、活动等各种情况是幼儿教师对幼儿真正的爱,也是幼儿教师师德的核心,这种胜似母爱的爱是一种不讲付出、不计回报、无私的、广泛地且没有任何血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是我们幼儿教师工作的感情基础。幼儿一旦体会到教师的这种情感的爱,就会“亲其师”,从而“信其道”,最终达到完成历史赋予我们幼儿教师的崇高使命。关注每一个孩子,对每一个家长都坦诚相待,家长和老师相互理解,配合默契,学校教育和家庭教育就这样自然地走到了一起。爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,教师是爱的集大成者。如果孩子是花,教师就是雨,滴滴滋润着孩子纯洁的心田。如果孩子是树,教师就是太阳,缕缕阳光伴随孩子的成长。“四心”:对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心。
爱心——热爱每一位幼儿
爱,人人皆知,爱心,人人有知。有人说,母爱是世界上最伟大的爱,师爱是世界上神圣的爱。师爱,乃师德之魂。在现实生活中,不同的孩子来自不同的家庭,在相貌、性格、行为习惯、个性、能力都存在着不同之处。尽管这样,孩子总是天真、可爱、心灵总是那么的纯真,在他们身上都存在着不同的优点及缺点。无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的爱,老师的爱是打开他们心灵窗户的盏盏烛光。我们应以一视同仁的热爱每一位幼儿,努力发掘孩子的优点及长处,并大力鼓励、表扬这些孩子,而且要耐心地帮助有缺点的幼儿改正错误,不能因某些原因对个别孩子持冷漠、歧视的态度,尽可能更好地挖掘每个孩子的潜力。对那些性格孤僻的幼儿不能不闻不问,应随时关心他们的身心健康的发展。
在工作中,我深深体会到教师的爱会给予孩子产生积极、自豪的情绪,尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子,老师更应该倾注全部的爱,用爱去温暖孩子的心田。
耐心——坚持一个观点,即没有教不好的幼儿
工作中拥有“耐心”:幼儿的性情千差万别,有“活泼型的”,“腼腆型的”,“乖巧型的”,“问题型的”等,面对他们,要耐心,要能倾听每个幼儿的心声,因势利导。经常与他们交谈,鼓励他们说出自己的看法和想法,了解孩子产生问题行为的原因和实质。当有孩子对你喋喋不休时,你一定要耐心倾听,那是因为孩子思想的火花在闪烁,而在你的耐心倾听中,孩子会得到更多的勇气和自信。当孩子身上出现问题时,我们既不能熟视无睹,漠不关心,也不能急躁地强行纠正,而应耐心询问,细心观察,找出问题的根源,进而“对症下药”。这样才能从根本上解决问题。每个孩子都是天使,都是为得到赏识而来到人世间! 只有不会教的老师,没有教不会的孩子。
细心——细心捕捉教育契机;关心——精心照料每一个幼儿。
幼儿教育是一项既全面又细致的工作。教师要帮助幼儿不断
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