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浅谈有效的听课与评课
?[摘 要] 听课、评课是教师上业务上相互交流、相互学习产教研活动,又是科研活动,是现代教学评价体系中进行教学研究的有效手段,是改进教学中存在问题的重要途径。科学的听、评课对于改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术和课堂教学质量、提升教师教育教学素养、促进教师的自身发展有着不可替代的作用。然而,在传统的教学理念中,教学被认为是教师传授知识的过程,所关注的是教师的教,从而把教师活动作为教学评价的重点;此外,由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习。因而在听课前无充分准备;在听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课,显然是有悖于课程改革精神的,无法起到应有的教学研究的效果。本文从听课、评课的作用、准备和好课的标准入手,提出了有效的听课、评课的方法。
[关键词]有效 听课 评课 教研
听课、评课是教师上业务上相互交流、相互学习产教研活动,又是科研活动,是教师必须具备的一项基本功。在倡导大力开展校本教学研究的今天,大力开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题已显得尤为重要。然而,在传统的教学理念中,教学被认为是教师传授知识的过程,所关注的是教师的教,从而把教师活动作为教学评价的重点;此外,由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习。因而在听课前无充分准备;在听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课,显然是有悖于课程改革精神的,无法起到应有的教学研究的效果。那么,教师如何进行听课评课呢?下面笔者拟就听评课的作用、如何进行听课、如何进行评课等方面谈一些粗浅的看法。
一、明确听课评课的作用
?听课、评课是教学研究的重要手段,也是教师相互交流、相互学习和促进教师自我反思的重要途径。评课是在听课活动结束之后的教学延伸,对其执教教师的课堂教学的得失成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理、开展教育科研活动、深化课堂教学改革、推进教师专业水平提高的重要手段。在倡导校本教学研究的今天,大力开展听课评课活动,研究并改进教学中存在问题,已显得尤为重要。具体地说听课评课的作用表现在:
1、具有教研、科研作用。课堂教学是实施教育创新主要场所,听课评课是教育同行在一起分析教材、研究教法与学法、交流教学经验的最好形式,它既是教研活动,又是科研活动。开展听课评课活动,能让教师在一起不断地探索教学的新路子,新方法,大胆求新求异,能有效促进教师认识教育教学规律,掌握先进的教学经验和方法。所以,教师之间开展听课评课活动,就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。
2、具有激励的作用。听课给教师提供了观摩和学习的机会,有利于教师之间相互学习,相互取长补短,对教师开阔视野、激励上进、发展教学能力确有着极其重要的作用。
3、具有教学诊断功能。有比较才有鉴别,教师只有通过听课才能发现摈弃教学中的不足,只有看到不足,才能促人思变,不断调整教学思路,找到产生问题的根源,完善教学方案,达到提高课堂教学效果的目的。
4、具有沟通协调作用
听课简单地说是教师之间一个互动的过程,也是教师之间心灵的沟通,它有着协调角色、沟通意见、融洽感情的功能。既能激励教师奋发进取、挖掘潜力、养成良好的教学风气,又能调动学生的学习积极性。可见,听课评课具有多功能性,是最直接、最具体,因而也是最有效地研究课堂教学的一种方法和手段。
5具有防治人戒骄戒躁的作用
画地为牢,怎能博采众家之长;坐井观天,乃一孔之见;孤陋寡闻,怎能启迪思进。只要有自己值得学习的地方,就要虚怀若谷,海纳百川,吸收内化。只有永远保持眼睛向下的谦虚心态,才能好学,好问,好思,好取,才能不断进步提高。
三、做好听课、评课前的准备:
俗话说“有备无患”,无备必乱。听好课是评好课的基础,欲有效听课、评课,须有充分的准备,以增强听课的主动性、目的性和针对性。
(1)熟悉课程标准:弄清教学目的任务、教学建议、知识体系、知识范围和深度、新课程标准的特点。
(2)熟悉有关教学内容:一是听课前要把授课内容预习一下,并看看相关教材,弄清思路,看看有没有什么疑难点,想想如果我上我会怎么上;二是在听课初再用极短的时间看一看有关内容。熟悉听课内容的目的是为了在听课中,判断讲课教师是否抓住教材的重点、难点,为后面的评价阶段做好准备。
(3)学习教育理论,尽量了解本学科教研现状,熟悉新的教学理念和理论。
(4)听课者不仅要听得懂,听得进,还要做记录,并深入思考进行分析评定,应尽可能排除一切干扰,精神饱满,集中精力听好课。
(5)听课者要了解听课班级学生的基本情况,如学生学习基础、智力和班级管理情况;
(6)要了解任课教师有关情况,如学识水平、工作态度、教学经历等。
(7)听课者不能徒手洗耳恭听,要带好听课笔记、教科书、参考书等。带笔要检
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