浅谈语文教堂语.doc

浅谈语文教师的课堂语言 裴 风 霞 【内容提要 】语文教学的主要任务是“培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，正确、纯洁地使用汉语，是语文课的最低要求教师传道授业解惑的工具语文教学与其他学科相比，有着独特的魅力世界里：或，琅琅上口；或形象，；或哲理深刻，人深思…富有五彩斑斓的，去感悟的人性，实现精神的交流心灵的沟通思维的物质外壳，是教师传道授业解惑的工具语文教学中，主要通过语言来感染学生，启迪智慧、表达情感、传授知识、培养能力。因此语文教师在教学中要言辞简练、逻辑严密；要用词准确、生动形象教师的语言要具有形象性、人格的魅力个性化教学的基石语文教师用自己最独特的人格魅力吸引、感染、陶冶学生，使语文课堂教学充满激情和活力。许多老师由于缺乏应有的修养，语言干瘪，信息量小，使学生长期处于语言之中人生哲理，语言表达习惯处于幼稚的状态。要有效地开展语文教学，就必须把提升语文教师的放在更加突出的地位。实专业功底。”故夫能说一经者为儒生；博览古今者谓通人；采掇传书以上奏纪者为文人；能精思著文连接篇章者为鸿儒。故儒生过俗人，通人胜儒生，文人逾通人，鸿儒超文人。”语文教师要成为”我懂知识型”的思想者。语文教学语言要变‘传声筒’为”创造”，提高语言思维品质，必须具备文化底蕴深厚，文化视野开阔，文化境界高远。我们只有做到”心通中外千年史，胸藏古今万卷书”，才能驾轻就熟的带领学生驰骋在语文教学的殿堂里，以儒雅风度来吸引学生，影响学生，才能更好的提高学生的语文素养。人们常说，要想给学生一碗水，教师就要有一桶水。一个合格的语文教师，扎实的语言文字功底包括现代汉语、古代汉语、语言理论、现当代文学、古代文学、外国文学等要领悟汉语言文字的美和灵性丰富的积累，宽阔的视野，良好的富有生活情趣。让学生在入情入境的之中，领略美好情韵的气势、神韵、风格将课为一个小小的语言文字的聚宝盆，带领学生在徜徉品味欣赏美的语言，积累、感悟、熏陶丰富的情感是语文教学的催化剂语文教学凝聚着情感，不触动学生的情感是达不到教学艺术境界的。教师以自己丰富的诱发学习兴趣，产生强烈的求知欲望，激发思考的活力，以情启智语文教师要有自己独特的爱好，追寻生活的乐趣。一个有生活情趣的老师，其审美能力也会高人一筹，在教学中就会不自觉地对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。保持一颗爱心。陶行知先生提倡”爱满天下”，鲁迅先生强调”教育植根于爱”。有了的爱，在民主平等的师生关系的暖阳下，学生才会微笑着面对教师，课堂才会畅所欲言语文教师要有现代意识和创新，要培养学生的创新意识，教师自己首先要。语文创设教学的情趣和氛围。课堂上还有情趣吗唤醒学生的主体意识，激发学习兴趣和探究愿望你会因激动而流泪，因悲痛而扼腕，因惋惜而唏嘘吗这十足的语文味要比教师只注重强调书山有路勤为径，学海无涯苦作舟的学习氛围更得益。苏霍姆林斯基曾说过：如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲惫，任何压抑、抑制、独断，都将窒息学生探究的欲望和创造的萌芽。让学生走进，走进丰富多彩而又的语。轻松创设有趣味的氛围。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感以与生俱来的语言为载体交流互动是的首要条件课堂用语语文教学你的课堂用语吗？课堂上的哆嗦语绕弯弯、陷泥潭等，使学生整堂课中云里雾里，淡化了课堂学习的兴趣干瘪，少慢差费 的课堂语言使学生。课堂语言是：讲述时用意醒豁，提问时准确到位，总结时简洁凝练；一节理想的教学流程既要如行云流水，简洁明了叶圣陶先生谈到语文教学时说：文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。语文教学这一道桥梁是要通过作品的语言，带领学生全面的审视和把握作品的显性意义和直观图景，去品味、感悟作品的内在意蕴和情趣，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。是语文教学的主旋律点拨有效的启发?早在2500多年前，孔子就提出了启发式教育的基本原则：不愤不启，不悱不发。也就是说只有当学生进入积极思维状态时教师的适时启发，才能帮助学生打开思维的门扉。学生不是待装的瓶，而是待燃的火。到学校上学，不只是取得一份知识行囊，获得学习能力，学会思考。，把学生从书本解脱出来教师的，应善情境巧妙点拨，让学生张开智慧的双翅，去探求解决问题。启发学生从已知问题去思考与之相关的新问题 举一隅而以三隅反，引导求同或求异。引导向纵深发展，连续考虑，，探本求源。我国