《多彩的民族风情》教学设计刘春玲.doc

五年级下册品德与社会 第12课《多彩的民族风情》教学设计 赵树小学----杨建强 教学目标： 1．初步感知不同民族的服饰、饮食、民居和交通工具的特点，并探究服饰、饮食、民居和交通与地域、环境、文化传统的关系。 2．理解和尊重不同民族的生活方式。 3．倾听、学唱歌曲《爱我中华》，增进民族团结的情感体验。 教学重点难点： 1．初步感知不同民族的服饰、饮食、民居和交通工具的特点，并探究服饰、饮食、民居和交通与地域、环境、文化传统的关系。 2．初步感知不同民族的民居文化，交通工具不同、探究民居特点与居住环境的关系。 课前准备： 收集有关各民族服饰、民居文字及影音资料。 教学课时：一课时 教学过程： I一、课前导入： 1.课前交流 课前老师了解到我们班同学个个都特别棒，那你们知道我们中国有哪些少数民族呢？ 2.引入课题 首先请大家欣赏一段舞蹈，出示（傣族的孔雀舞）舞蹈欣赏完了，你有什么感受？你们知道这是什么舞吗？它是哪个民族的？这就是我国少数民族的风情，真是太美了，让我们都深深地陶醉了。其实在我们中华民族大家庭中，各民族都有他们独特的风土人情、民族文化。这节课就让我们走进他们，一起来领略一下各民族的民族风情。（板书：多彩的民族风情） 二、欣赏民族服饰美 1. 课件展示身着民族服饰的图片。猜一猜，是哪个民族的服饰？说一说这些民族服饰的特点以及与地域、文化传统的关系；（蒙古族：男袍一般都比较肥大，女袍则比较紧身，以显示出女子身材的苗条和健美。苗族百褶裙：图案丰富，银饰工艺高，体现爱美且会创造美；“藏袍”：胸前可以放东西，睡觉时，只要脱下袖子，就变成一个大睡袋。）再展示其他各民族的服饰图片，猜一猜，分别是哪个民族？ 2.谈谈感受：看了这么多色彩艳丽的民族服饰，你有什么感受呀？ 3.小结板书：服饰 美丽 三、各民族不同的饮食 1.学生读一读书中63页至64页的内容。并说说自己还知道哪些民族的食物？ 2.课件展示：维吾尔族烤羊肉、烤全羊、新疆大馕；蒙古族奶茶；藏族酥油茶；傣族竹筒饭；云南过桥米线；壮族花糯米饭；汉族饺子。 3.小故事： 我国少数民族的饮食真丰富，每个民族都有自己的特色食品。如果你去少数民族家中做客，你会怎么做？下面来看一个小故事，课件 放学了，妈妈去接小丽说：今天，妈妈带你去回族阿姨家作客去.”小丽高高兴兴的说：“好呀好呀.”她们来到了回族阿姨家，回族阿姨高兴的问小丽:“小丽你想吃什么呀，阿姨给你做好吃的。”小丽思考了一下，大声说：“我想吃猪肉炖粉条。”回族阿姨的脸一下变得很难看，她生气了，你们知道这是为什么吗？如果是你，你该怎么做？ 通过这个小故事，你明白了什么？生：尊重少数民族的风俗习惯。 我们班的同学有时少数民族的吗？你们都有哪些饮食习惯呢？（生谈）（或者）在你们生活的周围有少数民族的吗？（生谈） 4.小结：我们去民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习惯，这样大家会吃得更开心。 小结板书：饮食 各有差异 四、展示资料，分享民居特色 1.学生展示所搜集到的关于少数民族民居的资料。 2.将自己收集到的有关民居的资料在小组里交流。（交流内容包括：展示自己收集的图片；说说民居特点以及这些民居与他们居住环境的关系。） 3.各组汇报展示。（重点汇报：蒙古包、哈尼族蘑菇房、傣族竹楼、白族民居、土家族吊脚楼。） 4.教师用课件展示民居图片 5.师小结： 蒙古包：可以移动，这就与蒙古人的游牧生活有密切关系；傣家竹楼：可以避热避湿；哈尼族蘑菇房：一栋栋哈尼族住房结合地形沿坡布局，高低错落有致，别有一番朴实多变的景象；土家族吊脚楼：通风，防潮。） 我国是个多民族的国家，因此民居的风格和特点也多种多样。例如江南多雨，所以许多居民把民居建在水巷边，多以石块做基础。 6.小结板书：民居 独特 五、各民族不同的交通工具 1.学生读一读书中66页的内容。 2.师小结：随着交通事业的快速发展，铁路、公路四通八达，人们的出行已经非常方便，但是这些古老的交通工具仍在一些少数民族的日常生活中发挥着重要作用。 3.小结板书：交通工具 各不相同 六、感悟深化 提升认识 1.我们在有限的时间内了解了各具特色的民族饮食，欣赏了五彩缤纷的民族服饰，体验了多姿多彩的民族节日，你有什么感受呢？ 2.引导学生继续搜集有关少数民族风情的其他方面的资料，比如：工艺品、建筑、乐器等，进一步加深对少数民族的了解 师：除了这些，你还知道哪些呢 生：民族歌曲，民族舞蹈等 七、总结： 这真是多彩的民族风情啊!我们中国是个多民族国家，有着多彩的民族风情，56个民族就像兄弟姐妹一样，我们亲如手足，我们血肉相连，记得有一首歌是这样写的：56个民族56枝花，56族兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话