狼和小羊教案 二上狼和小羊教案 二上.doc

课题 10、狼和小羊 教学内容： 教学目标： 1、学会本课9个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。 2、通过听录音，感知课文，再借助拼音读准字音，并理解课文。 3、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 教学重难点： 1：读写本课9个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。 2：指导“脏、冲”等字的音和形。 课前准备：课文磁带、生字卡片、小黑板 教学过程：第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 （一）谈话。 （二）新课。 （三）熟读课文。 今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。 板书：10．狼和小羊 1．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。 重点指导： （1）脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”。 辩：注意读音。 扑：注意读音。 （2）字形指导： 狼：“良”加“犭”旁。 站：“占”加“ ”旁。 伙：“火”加“亻”旁。 怜：“令”加“忄”旁。 辩：两个“辛”中间加“讠”。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。扑：“卜”加“扌”旁。 （4）理解词语： 可怜：值得怜悯。 争辩：争论，辩论。 扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。 4．指导书写。 要求： （1）读准字音。 （2）读流利。 按老师要求每个同学认真地读。 3．指名读。 齐读课题。 2．学生打开书。 （1）标自然段序号。 （2）画生字词。 3．学习生字及生字组成的词语。 （1）自学生字。 （2）汇报自学情况。 ①指组带音节读生字 ②指组不带音节读生字 ③指名说怎样记每个字的 （3）“做”与“作”比较。 这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。 这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。 （5）读黑板上的词语。 1．借助拼音，自由、小声地读课文。 2．分小组互相读。 课题 10、狼和小羊 教学内容： 教学目标： 1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过分角色朗读，体会狼和小羊的不同语气和态度。 3、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 教学重难点： 1：利用图画，着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。 2：有语气、正确、流利朗读课文。 课前准备：图片、课件、生字卡片 教学过程：第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 （一）谈话。 （二）老师讲故事。 （三）总结。 （四）发散思维，继续想故事。 今天我们继续学习第6课，狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。完成课后作业。 你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。 谁说说小羊是个怎样的性格？ 过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。“狼和小羊”。 过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。 1．学习第1自然段。 出示投影片：（介绍地点、位置） （2）指导读。 这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。 过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。 2．学习第2段。 （2）狼想吃小羊，就怎么做？ 板书：故意找碴儿。 理解：找碴儿。 （2）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。 “！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。 “？”读出问句的语气。 过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第3自然段。 3．学习第3自然段。 （1）指名读。 想：小羊听了狼的话后态度怎样？ 板书：温和 （2）投影。 我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 讲解： 反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明原因。 想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？ （3）指导读。 小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。 过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？学习第4、5自然段。 4．学习第4、5自然段。 理解： 气冲冲：形容非常生气的样子。 背地里：在背后，不是当面的。 啊：表示惊讶。 （4）指导