王丽芬毕业论文王丽芬毕业论文.doc

目 录 一、中学生英语口语能力的重要性 1 二、中学生英语口语学习的现状及分析 2 （一）基础知识薄弱，学生无法开口。 2 （二）课堂脱离语境，学生不敢开口 2 （三）班级人数较多，学生没机会开口 3 三、影响中学生口语表达能力的因素 3 （一）“恐讲心理”的影响 3 （二）缺少英语交际的氛围 4 （三）重视程度不够 4 （四）学校的教学资源不足 4 （五）学生的词汇贫乏 4 （六）学生的“惰性心理” 5 四、提高中学生英语口语能力的有效策略 5 （一）多途径提高中学生说英语的兴趣 5 （二）利用阅读充分渗透口语表达训练 6 （三）背诵课文和听力材料原文——充实语料库，增强语感 6 （四）重视课堂用语是强化教师使用课堂用语的意识和技能训练 7 五、提高中学生英语口语交际能力应注意的事项 7 （一）注重实践，提高口语交际能力 8 （二）利用多种形式，加强口语训练 8 （三）为学生创设的交际活动要基本适合学生 8 六、结语 9 参考文献 如何提高城镇中学生英语口语交际能力 提纲 2011级英语教育(1)班 0201110114 王丽芬 引言 正文 一、中学生英语口语能力的重要性 二、中学生英语口语学习的现状及分析 （一）基础知识薄弱，学生无法开口 （二）课堂脱离语境，学生不敢开口 （三）班级人数较多，学生没机会开口 三、影响中学生口语表达能力的因素 （一）“恐讲心理”的影响 （二）缺少英语交际的氛围 （三）重视程度不够 （四）学校的教学资源不足 （五）学生的词汇贫乏 （六）学生的“惰性心理” 四、提高中学生英语口语能力的有效策略 （一）多途径提高中学生说英语的兴趣 1、课堂创设英语氛围，培养学生口语表达的兴趣 2、看原声电影也是学生热爱的方式 3、课外拓展，提高学习兴趣 （二）利用阅读充分渗透口语表达训练 （三）背诵课文和听力材料原文——充实语料库，增强语感 （四）重视课堂用语是强化教师使用课堂用语的意识和技能训练 五、提高中学生英语口语交际能力应注意的事项 （一）注重实践，提高口语交际能力 （二）利用多种形式，加强口语训练 （三）为学生创设的交际活动要基本适合学生 六、结语 参考文献 如何提高城镇中学生英语口语交际能力 2011级英语教育(1)班 0201110114 王丽芬 摘要：现在英语教学已经深入到各类学校，作为一门新兴课程，中学生既新鲜有陌生。外语教学的目的不仅是给学生传授知识，更重要的是培养学生英语口语交际能力。但是目前面临的问题是在教学中我发现，农村学生只是乐意于做一些笔头上是的练习，而口语交际却远远不如城市的孩子。为何城乡的学生之间有如此的差异，又该如何提高农村孩子的英语交际能力？到底是什么阻碍了城镇中学口语交际的能力，该如何解决和提高学生的交际能力。如何提高英语口语能力困扰着中学生和中学教师。 关键词：英语口语；教学；中学英语；口语能力 一、中学生英语口语能力的重要性 随着社会高速发展和科学的日新月异，当今人们对英语的学习都非常重视，很多中学生都在学习系统的课程，这些课程重点在于培养孩子读和写方面的技能，很多家长也都很容易忽视听和说这两项技能的培养，认为口语并不需要系统的学习，读和写会了，听和说自然也就会了。其实只是片面地理解了英语学习的方式，从而使学生出现会读不会说，会写不会听的现象，因此，中学生的英语口语表达能力是理论联系实际，深度掌握学习英语的重要理论依据。 “语言作为交际工具，只有在人际交往中才能真正掌握”。口语训练是英语教育的重要内容，是英语教学义不容辞的职责。口语教学是中学英语教学中的重点，也是需要教师花大力气的难点，学生往往都有不同程度的怕开口，羞于开口的现象，所以在教学过程中采取多种有效的方法，激发学生兴趣，让学生乐说，会说，善说。作为英语教师，应当寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语表达能力。 二、中学生英语口语学习的现状及分析 “培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展。是新理念下的中学英语课程的总体教学目标，“培养学生的口语表达能力和言语的交际能力”是英语教学的基本任务。城镇中学由于受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语，不敢说英语，无处说英语。但面对当前的教育形势，农村孩子那种“哑巴英语”的学习方式，已严重阻碍了他们的求学之路。 （一）基础知识薄弱，学生无法开口。 丰富的交流需要丰富的知识支撑。大部分城镇中学生英语词汇量很少，他们甚至不会读口语句，更谈不上进行口语活动。而且有部分学生在口语练习过程中明显的表现的很紧张，焦虑，甚至害怕。在焦虑畏惧等的影响下，学生用于记忆和思维加工的能量减少，使学生的语言输出效率降低。在课堂上学生常常表现为沉默，无法开口。 （二）课堂脱离语境，学生