王二小 第二课时王二小 第二课时.doc

第六单元总13课时?? 第5--6课时 《王小二》教学设计 教学目标：? 1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 ??????? 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易 教学重难点：? 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活，体会今天幸福生活来之不易。 课时安排：2课时 ????????????????????????????????????????????????????????????? 第一课时 教学过程：?? ???? 一、情境导入： 1、小朋友，你们爱听音乐吗? 我们来欣赏一首歌曲。 播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。 2、小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题23、王二小） 3、今天，我们就来学习小英雄王二小的故事! ???? 二、自读识字： 1、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一句话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么? 2、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。 图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。 图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。 图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。 假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。 3、出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。 ???? 三、合作交流：? 1、汇报你在课前是怎么自学生字的。 2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？ 3、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？ ??? 四、品读领悟（第1--2自然段）： 学习第一、二自然段：要求明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。 1、自由读文。 简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。 2、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 说说王二小是怎样放哨的?（一边放牛，一边警惕地望着远方。） 一边……一边……在这里指什么?（指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨） 3、句式训练：一边……一边…… 4、为什么敌人要王二小带路呢?（敌人出来“扫荡”迷了路） 5、想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。 6、思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢? ??? 五、巩固延伸： 1、把王二小的故事讲给父母听。 2、读有关小英雄的故事。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????? 第二课时 ?? 教学目标：? 1、复习王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 ??????? 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易 教学重难点：? 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活，体会今天幸福生活来之不易。 教学过程： ? ? 一、复习导入：?? 上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？ 开火车读生字新词 师：小火车，开起来，一开开到我家来。 生：开火车读（师奖正纠错） 师：我们也向 学习，整齐响亮齐读，每个词语读两遍。 2、师：把生字词送回课文，重温王二小的英雄事迹。轻轻地捧起课本，大声地自由读课文，读好的同学举文明手。开始吧。 二、（? 学习第3--5自然段：感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。） ??????上一节课，我们学习了第一二自然段，了解了王二小是——生（儿童团员），他常常——生（一边放牛一边帮解放军叔叔放哨。）在1941年九月16日的那一天，可恨的日本鬼子要去二小的村子——扫荡，结果迷了路，要王二小——生（带路）。 师：王二小给没给敌人带路呢? 生：带了。 师：王二小是怎么给敌人带路的?老师请同学读3、4自然段。 生：读3、4自然段。 师：王二小是怎么给敌人带路的? 生：王二小把敌人带进子八路军的埋伏圈。 师：你能不能再具体一点说。(板书：把敌人带进埋伏圈)。 生：王二小装