王凯17周语文教案王凯17周语文教案.doc

苏教 版 第 九 册 年级： 五 学科：语文 教学内容 林林冲棒打洪教头 使用日期 12.23 课型 新授 主备人 夏雪梅 执教者 王凯 第 1 课时 / 总 61 课时 教学目标 　 　 1、学习课文词语，有选择地积累。 　　　2、了解故事梗概。 　　　　　 3、朗读课文，分清课文段落。 教学重点 学习课文词语，有选择地积累。 了解故事梗概。 教学难点 朗读课文，分清课文段落。 课前预习 了解故事梗概。 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 （ １（一）导入。 　　听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水浒传》，今天我们来学习其中的一则故事。 （二）揭示课题，解题。 １． 板书课题，读题。（应读出气势） ２． 解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？ （三）初读课文。 １． 自学课文２． 检查自学效果。 （１） 生字词正音。 （2） 指名分段试读课文。并纠正读错的字音/ （四）再读课文，理清文章脉络。 １． 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？? 2． 课文可以分成几段？（四段） （五）学习课文第一段。 （1）指名读。 （2）说说林冲被发配的原因？ （3）理解“发配”。 （六）练习写字。 　 理解课题。 “教头”是什么人？林教头指谁？ 生词识读。 读课文。 总结段意。 理解第一段内容。 1.联系必读书目《水浒传》。 让学生说出里面的一些英雄形象。 2.根据起因，经过，高潮，结果划分。 作 业 设 计 书写文中主要词语。 熟读课文，复述故事情节。 板 书 设 计 23、林冲棒打洪教头 生字词正音 文章结构 教 学 反 思 苏教 版 第 九 册 年级： 五 学科： 语 教学内容 林冲棒打洪教头 使用日期 12.24 课型 新授 主备人 夏雪梅 执教者 王凯 第 2 课时 / 总 62 课时 教学目标 　　　1、了解故事梗概，学习复述课文。 　　　2、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。 　　3、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。 教学重点 抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。 教学难点 抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。 课前预习 预习人物语言、动作、神态。 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、激发情感、概括故事 　　　1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》 　　　2、读题目《23林冲棒打洪教头》 　　　　师:读了这个课题后,你们最想知道什么?　　　　生:林冲为什么要棒打洪教头? 林冲是怎样棒打林教头的,结果怎能样? 　　　3、概括说课文主要内容： 　　　　林冲棒打洪教头。 　　　　自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练说 　　　　学生善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，借鉴这些词语，随机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于” 　　二、朗读品味、体会个性特点 　　（一）林冲为什么棒打洪教头？自学课文第三自然段，做批注。 　　　1、你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。 　　　　　抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头心胸狭窄、傲慢狂妄。 　　　　　抓住“我偏不信他”。什么教“偏不信”？就是故意的，居高临下，盛气凌人 　　　2、林冲是怎样的人？忍。从哪里看出林冲的忍？ 　　　3、分角色朗读第三自然段。 　　（二）林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，用笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到什么？ 　　　　交流第四、五自然段。 　　　　重点学习第七自然段： 　　　　朗读竞赛第七节： 　　　　自由练读第七节 　　　　洪教头“来来来”，前面说“来来”，多了一个“来”，你体会到什么？ 　　　　洪教头盛气凌人，急不可待，林冲只是“一横”、“一退”、“一扫”便轻松获胜。 　　　　林冲只是一扫，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。 　　　　男女生各推荐一个朗读最佳的读第七节。 　　　　教师范读。 　　　　看录像电视连续剧《水浒传》中林冲棒打洪教头的片断。 　　　　棒打的结果怎样？三生读第八节。 　　（三）练说： 　　　　众人见此