王松瑞 辨析病句教案王松瑞 辨析病句教案.doc

辨析病句专题教案(标志法一) 高三语文组 王松瑞 教学目标： 学习并掌握通过寻找标记辨析病句的方法 教学重点难点： 学习并掌握通过寻找标记辨析病句的方法 教学时数： 一课时 教学方法： 讲练结合 教学用具：多媒体 投影仪 教学步骤： 教学目标： 辨析病句，从词语标志细辨找毛病 教学重点难点： 如何细辨词语标志找毛病 教学过程： 一.导语： 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的重要内容之一。 高考在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢？ 我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病 二.知识传授： 【细辨词语标志找毛病】 （一） 否定词 如果语句中有否定词出现，要注意以下问题： 1.“拒绝”类动词。即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。 如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉） ２． 多重否定 注意不要误用三重否定。 如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。（句中的“无时无刻”意为“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”） ３． 被动句，把字句的否定 这两种句式的否定词应放在被和把字之前。 如：我们把老虎没打死。（应把否定词“没”放到把之前） ４． 反问句 反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。 如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（否定词“否认”和“没有”应去掉一个） （二）并列短语 如果句中出现并列短语，要注意是否有以下错误： １． 短语自身顺序是否有错 如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。（此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参加了开学典礼） ２． 短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列 如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。（句中实物与文件和遗物间是种属关系，不能并列） ３． 并列短语的语法性质是否相同 如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。（句中亲切是形容词，而智慧和民主是名词，所以不能并列） ４． 并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当 如：周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。（句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配） （三）如果句中有正反意义的词（是否，成败，优劣，好坏，能否等），要注意前后句对应承接是否恰当 （四）如果句中有关联词出现，要注意以下三点： １． 位置 当复句的前后分句主语相同时，关联词应位于主语和谓语之间。 如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。（由于前后分句主语不同，“不但”应移至句首） ２． 搭配 关联词的使用必须配套。 如：只有好好学习，学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不搭配，应改为“才”） ３． 逻辑关系 注意关联词之间的逻辑关系。 如：这个村不但向国家交了大量的粮食，而且不要国家的救济粮了。（不但——而且——引导的复句关系是递进关系，因此两个分句要换位） （五）如果句中出现数量词语，要注意以下问题： １． 倍数不能减少 如：电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。（应将“一倍”改为５０％） ２． 概数不能连用 概数的表述方式有三种： （１）由系数或系数与位数组成。如，三四个，五六个。 （２）在数词前加“成，上，约，近”等。如，成百，上千，近一万。 （３）数词后加“多，来，左右，上下”。以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种，不能杂糅使用。 如：那里有两三个左右的人。（应把“左右”去掉） ３． 提高了、提高到；增加了、增加到的区别 “提高了”、“增加了”表示净增