王燕燕课题材料王燕燕课题材料.doc

数字化校园环境下小学德育教育模式创新策略 黄楼街道阳河小学 王燕燕 信息时代的到来，网络给学校的传统德育带来了严峻的挑战和诸多新的研究课题,做好网络时代学校德育工作，以网络为技术基础，建立一种数字化学习环境和德育工作的整合，围绕现代德育思想、德育目标和德育教育途径来开展一系列的德育活动，创新学校德育工作的方式和方法迫在眉睫。作为德育工作者要加速网络环境下的德育工作研究，不断拓展德育新途径，才能促进学校德育工作上一个新台阶。 一、与时俱进，“生活即教育”的德育教育思想 随着信息网络技术的发展，网络生活日渐成为学生生活的重要内容，根据著名教育思想家——陶行知的“生活即教育”的教育思想精髓，有什么样的生活就有什么样的教育。网络时代的学生所接受的新思维，新事物要比我们快，比我们前卫，因此网络时代的生活必然有网络时代的德育教育。信息网络技术的发展使网络成为学校德育工作的新环境。网络环境作为一种新的教育环境，同时也是学生的一种新的生活环境，对于新生活环境中德育教育探索，也是对教育家陶行知“生活即教育”的理论的发展和实践。 二、信息时代的学校德育目标 原教育部部长陈至立指出：“要高度重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育”。 在网络环境下，学校教育应当把提高少年儿童的道德成熟度作为网络德育最迫切的目标，要着力培养和形成学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，努力提升学生的信息素养。现阶段的德育目标主要有三个： 1、培养学生的网络是非、美丑、善恶的判断能力，预防网络陷阱，消除网络的负面影响。 2、以网络为载体对学生进行道德、法纪与爱国主义教育，进行中国传统文化的熏陶，提高中学生的人文素养和爱国思想。 3、进行个性化服务，改善青少年的心理环境，提高学生的心理品质，促进学生的个性发展。 三 、学校德育策略 我们将以学校Internet网站的建设，维护和管理为抓手，在Windows2000为网络操作系统的服务器的支持下，实现学校德育途径的网络化，具体有：网络环境下学科教育渗透、网络环境下的班主任工作、网络环境下的少先队活动和社会实践活动，网络环境下的家长学校，网络环境下的心理素质教育、网络环境下的环境教育。本研究的目的在于逐步培养师生终身学习的意识和能力，建立新型的师生关系，体现和提高学校德育的针对性和实效性，开创德育工作新局面。提升学校的办学水平，形成办学特色，为每一名师生的全面发展而努力，同时也起到探索建立中国特色的网络德育体系的作用。 1、利用网络资源构建校园网络德育基地 我们通过收集、加工、存储德育信息等方式建立信息库，及网络教育平台，通过校园网、互联网服务，为德育工作提供便捷的条件和重要资源。我们为学生提供优秀的网站，并利用优秀网站所提供的资源开展主题教育活动，使网络德育真正落到实处，产生积极影响。 2、德育网站、班级网页、个人网页成为展示学生个性的，体现校园民主的舞台 教育不是改变学生，而是发展学生，开发每个学生的个性资源和优势潜能，让每个学生都得到最适合的、最充分的发展。通过开展班级网页设计大赛，虽然这些网页制作的水平不高，但体现出了不同的特色和迥异的个性，展示了学生的特长兴趣和爱好。一些同学自发成立了电脑俱乐部。为了更好地发挥学生的主体作用，我们注意进行正确的舆论导向，创办有特色、学生喜爱的网站，建立德育阵地。 运用班级网页，建设班级集体，体现了正确性与可接受性的更好的衔接，班级建设更加开放和民主。网络教育双向互动，开放、活泼，促进了学生身心发展的主动性，给予了学生个性化更广阔的主动发展的空间。 3、利用网络，开展心理健康教育，做孩子的知心网友。 建立网络心理教室，普及心理健康教育知识和技巧，随时收集难言之隐，请心理辅导老师在网上咨询，使每个有同样困惑的学生及时打开心结，健康成长。既保护了学生的隐私，又扩大了的心理咨询的效果。 在网站中，学生们可以通过网络获取大量知识，还可以通过留言板、E-mail、QQ等与老师交流、谈心，畅所欲言。网络交谈有自己的优势，在互相不见面的情况下，可以与对方畅所欲言，说出自己的心理话，克服了有些同学当面不好意思讲的缺点。使我们更有针对性地帮助学生排解心理上的问题。学生通过网络，聊天谈心，直接宣泄，释放内心的不平衡，可以从封闭、封锁中走出来，对老师更信任，网络成为了师生跨越时空进行交流的最好工具 4、充分利用网络的便捷条件，学校、家庭、社会德育网络要紧密合作 在校园网上开设“家长学校”，设立“家庭教育指南”“家教案例分析”“父母信箱”等专栏。老师、学生、家长可以平等地跨时空网上交流，教师可以向家长推荐一些优秀健康的教育网站和学