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专题民主生活会个人发言题纲 肥乡县第二中学党支部副书记 王魁元 （2014年8月13日） 自党的群众路线教育实践活动开展以来，通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”这一有效手段，认真查找自己在四风方面的突出问题，对照检查情况如下： 一、“四风”方面存在的突出问题 （一）规章制度的落实不到位。现以学校教科研活动为例予以说明。我校制定了比较完备的教科研制度，如教师教研考勤制度、教师教研评比制度、教师教研奖励制度、教师教研考核制度和教研组长职责。教研组长负责本教研组教师签到、检查教案、听评课评比。制度宣布后，我认为老师们会严格按照制度执行。我很少到教研组内调研工作、缺乏与老师们的沟通，以致予教研活动中教师反映的突出问题没有有效解决，教研活动流于形式，老师意见很大。老师们纷纷表示：教研活动只是一纸空文，教研活动的成果只是跟领导汇报汇报而已。能不能提出问题、解决问题，领导并不知道。久而久之，老师们参加教研的积极性逐渐丧失，教研时只是忙于编写教研记录。每次看到各教研组的教研记录时，我总是信以为实。其实，这项工作已经徒有其形，而无实效了。 （二）深入调研不足。不关心师生的需求，生硬的把自己的思想强加给广大师生。例如：在新课堂建设中，就课堂展示而言，要求全班学生参与课堂展示。究竟如何才能让全班学生都参与到课堂学习中，没有具体措施。2014年4月7日，在听完郑京京老师的一节七年级数学课后，我评价说：“没有面向全体，课堂上学生参与率低，课堂效果很一般。”郑老师委屈地说：“学困生学生积极差，我也想让他们主动学习、提高成绩，苦于没有好办法。怎样才能让学困生学起来呢？”我武断地回答：“这些具体问题，难道你们教研时不能解决吗？”这种对师生要求多，指导少；批评多，关心少的做法严重挫伤了教师的工作积极性。 （三）闭门造车，自以为是。拿我校创建新课堂来说：成绩不理想是制约教学发展的“瓶颈”。面对这一现状，我很少与上级主管领导去沟通，与兄弟学校相互交流，与班子成员切磋探讨，而是我行我素，制约了学校的发展。 （四）工作安排上有脱离实际问题。作为业务负责同志，对学生的情况了解我主要通过班主任和任课教师的介绍、汇报来形成的，很少深入班级、深入教师办公室、深入宿舍调查研究，学生对我非常陌生，不知道我是负责学校什么工作的。所以，在制定对学生学习要求时，往往从经验出发，不能考虑到各个年级学生的认知差异和心理特点，搞“一刀切”。例如，冲关作文落户我校以来，我要求各年级语文老师都要让学生每周写两篇500字以上作文。工作安排了，一学期过后，收效甚微。原因是七年级学生根本不可能完成。这种不根据学生特点盲目布置工作的做法导致部分班级干脆停止了这项工作。 （五）工作热情时有起伏，精神状态不能很好的适应形势的要求。安于现状、小富即安的思想在某些工作中会作祟，工作不够积极主动，不求有功，但求无过，例如：教学上认为只要能排在全县第二就行，缺少进取精神。 （六）坚持学习不自觉。日常工作中，总是以工作忙为理由放松自我。学习的自觉性、主动性不强，忽视了知识能力的与时俱进。即便是学，也坐不下来、深不进去，给自己找客观理由，走走过场而已。学习具有片面性，与本职业务有关的就学一点，不能系统地学习各种教育教学理论，造成知识结构固化、单一。例如，对新课标的学习，只重视物理学科，很少涉及其他学科的课标研究，这对业务校长来说是一个“硬伤”。 （七）工作创新意识不强、执行力不够。表现在：考虑困难太多，顾虑太重，患得患失，工作中没有新的亮点；拿“创中国名校”来说，只讲学生素质差，与三中不在同一起跑线上，认为是不可能的事，忽视了我校在精细管理、文化育人、特色教育、班子凝聚力强、师资队伍强大、学校社会影响极其良好等多方面的优势。其实都是在为自己找理由，不愿意接触新东西，开拓新思路。 （八）教学资源浪费严重。例如，备课本用了一半就换新的，粉笔剩半截随意扔掉，导学案字大行稀，教师参考用书只发不收。举办教学活动，重仪式，讲排场，总是挂条幅写标语，生怕别人不知道。 根据有关要求，先将个人有关情况明示如下：家庭自购住房一套，在肥乡宏都花园，面积115平米（贷款10万元）；爱人王美娥，在肥乡实验小学任教；女儿王岩正在大学就读。 我承诺：不接受兄弟单位超标准的接待与陪同；不利用职权和职务影响收受礼金礼品、各种有价证券和支付凭证，坚决拒绝用婚丧喜庆、乔迁履新、就医等名义，收受下属以及个人的礼金；不用公款相互宴请、赠送节礼、违规消费；不参与高消费娱乐健身活动；不出入任何形式的私人会所和接受、持有私人会所会员卡；不组织和参与赌博活动。 二、存在问题的原因剖析 理想信念淡化，党性修养欠缺。 长期的具体工作，使我逐渐淡化了理想信念的追求，偏离了全心全意