玩出了名堂教案玩出了名堂教案.doc

15、玩出了名堂 学习目标： 　　1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 　　2．有感情地朗读课文。 　　3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 　　4．写玩中的乐趣或收获。 　　教学重点： 　　引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 　　课前准备 　　1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。 　　2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。 　　3．词语卡片。 　　课时安排：　2课时 　　教学过程： 　　???????????????????????????????? 第一课时 　　一、导入 　　①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ ②学生交流。 ③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题） ④学生读题，想想能提出哪些问题。 ⑤教师可将学生提出的问题列出。如： a．什么是“名堂”？ b．谁玩出了名堂？ c．他玩的是什么？ d．怎么玩的？ e．他玩出什么名堂？ 　　二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。） 　　会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜 　　会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 　　1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。 　　2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”； 　　3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。 　　4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。 　　5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。 　　三、学生自读课文，了解课文大意。 　　1、列文虎克是什么人？（职业是什么？） 　　2、他玩的是什么？ 3、他玩出了什么名堂？ 四、课堂练习，当堂展评 ①练习写“堂、镜、闲、待、阅”等生字。 ②抄写词语表中的词语。 ③当堂展评。 　　五、作业： 1、生字组词 2、搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。 ? 　　????????????????????????????? 第二课时 一、复习回顾 ①听写生字词。 ②用自己的话说说课文的大意。 二、精读课文1、咱就好好读读课文，看看你们能不能从中读出点名堂。2、二、三段下面我们就和列文虎克一起去玩放大镜（1）我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。我们接着往下读，谁来读读第三段？（2）指名读第三段。其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。（3）指名读，教师板书“磨镜片”指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”：a别小看这磨镜片，可不容易呢～～他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。你再读读这句话（指名读）我们像他一样读——学生齐读）b如果你有一个放大镜你会用来做什么？学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。教师出示课件加强乐趣。C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？（自由读、指名读）师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。3、第四段列文虎克呀，他又有新的玩法了——（1）静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？他看到了什么？可以边读边勾勾划划。老师从你读书的神态，能看出谁读进去了，用心读了。（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？随着学生的回答，教师板书???? 指导写“随”你们读懂了列文虎克是这样玩放大镜的了，我请同学再读第四段，看看通过你们的读，能不能看到列文虎克在玩放大镜。（1）指导读好“有一次，列文虎克又在玩放大镜”，突出“又”：你要突出这个字，知道为什么吗？读文章，眼睛要会抓字，抓住重点的字词，读出他后面藏着的意思。（2）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。（3）指导读好“他用显微镜观察水————比地球上的居民要多得多。”（教师出示图片）多神奇的小人国呀！把自己感受到的读出来吧！列文虎克真了不起，郭老师敬佩他，一个看门人