环境教育工作总结2环境教育工作总结2.doc

环境教育工作总结 环境教育工作总结 从提出创建绿色学校以来，学校领导和教职工高度重视，开展了扎实有效的创建活动，创建氛围浓厚，创建效果突出。 一、健全组织、制定计划，形成方案。 充分认识绿色学校的实质，是取得创建实效的前提。学校领导首先深入学习，利用教职工大会、校会和国旗下讲话等途径，在广大教职工和学生中广泛宣传，邀请环保专家对全校师生进行专题讲座，宣讲绿色学校的涵义和环境教育的重要意义。学校还印发绿色学校的学习材料。创建绿色学校将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，形成人与自然、人与人、人与自身和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽。让全体师生从关心学校环境扩展到关心社区、关心国家、关心世界环境。创建绿色学校不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。认识到位和统一了，创建工作就有了思想保证，创建工作就成了师生的自觉行为。 学校成立了由校长任组长、及工会主席任副组长、行政人员及年级组长、科技辅导员及少先队大队委员为成员的创建绿色学校领导小组，负责规划、指导全校的创建工作。领导小组制定创建计划和实施方案，明确了分工和职责。把绿色学校的创建工作融入到日常教育教学和管理中，使之成为素质教育的重要内容，长期扎实的开展下去。做到任务明确，责任到人，形成了切实可行的创建方案。例如教处负责将每周四的午会课内容为环境教育，落实学科渗透和环境教育科研；少先队大队部负责开展环境教育实践系列活动以及绿色班级的评选；师训组负责宣传和教师的学习和培训；总务处负责校园环境规划设计以及校园环境卫生、环境教育所必须的经费和设施等等。 二、坚持主渠道渗透与课外教育相结合。 课堂教学是素质教育的主渠道，学校的任何一种教育活动如果与课堂教学相结合才会有生命力，因此在课堂教学中渗透环境教育，是培养学生环境素养的主要举措。学校对课堂教学的评价标准进行了修改，将渗透环境教育纳入了考核评价内容，要求学科教学能结合教学内容，贴切自然地渗透环境教育和可持续发展思想，同时要构建和谐的课堂氛围和师生关系，使学生在课堂中不仅能学到科学知识，同时让充满人文关怀的课堂对学生产生潜移默化的影响，通过这样的课堂教学来提高学生的环境素养和人文素养。为了更好的促进课堂教学的渗透，学校开展了“绿色班级”的评选活动，评价标准里将课堂渗透作为重要指标。通过这些举措，有效地加强了环境教育，促进了学生环境素养的提高。 活动是提高环境教育实效性、增强师生环保素养的有效形式。不少学科组织了兴趣小组，组织开展环境情况调查、植物标本采集、护绿养绿等活动。学生在活动中直接和大自然接触，一方面感受到大自然的美，另一方面认识到人类在享受大自然的同时，也在给大自然带来污染，破坏了自然环境，从而加强学生的环境保护意识，让绿色理念潜移默化地渗入学生心田。为了使全体学生广泛参与绿色学校的创建工作，学校在各年级开展了创建“绿色班级”的活动，制定了“绿色班级”的评比标准和评比办法，学校所有班级均参加了此项活动。班级成立了环保小组；配备了水电管理员，负责节水节电；教室重新布置，开辟了“绿色园地”专栏，宣传环境知识和绿色理念；有的教室里摆放了花草，养了小金鱼，有学生专门护理。为了培养学生良好的生活习惯，在全校开展了“向不文明行为告别”的教育活动，召开专题班会进行讨论，对少数乱丢乱画行为、攀折花木、践踏花草的行为展开了批评。不少班级主动认领绿地和花坛的护养，主动承担实验馆室的卫生清扫工作。在团队的号召下部分同学还成立了环保志愿者队伍，有的同学还做起了文明监督员，对那些不讲卫生、破坏环境的行为进行监督或举报。学生的行为习惯有了较大改善，环境意识有了较大提高。 结合“地球日”、“爱鸟周”、“世界环境日”等时机，举办了以环境教育为主题的讲座，组织学生进入社区进行环保宣传活动。积极参与全国卫生镇的创建活动。 三、注重校园环境建设，教育成果突出。 我校环境整洁优美，布局基本合理。教室、办公室以及专用室整洁，教室布置得各有特色，既美化了环境，又培养了学生护绿意识和爱心。校园可绿化的土地均得到绿化。学校建立了“每天一小扫，一周一大扫”的卫生制度，垃圾实行袋装化管理，教学楼、办公楼和实验室设有废旧电池回收装置。由于加强了教育，学生乱扔垃圾的行为大为减少，每天的垃圾总量相对少了。改造了水电使用装置，达到了节水节电的目的。 学校在重视校园自然环境建设的同时，也高度重视人文环境的建设，努力营造学校内部团结宽松的工作氛围，构建和谐校园。在学校的管理过程中，坚持制度规