现代山水画说课稿现代山水画说课稿.doc

****************************************************************** 遵义师范学院（说课稿） 说课题目： 《江山多娇——现代山水画》 系 别： 美 术 系 专 业： 美 术 学 年 级： 09 级 姓 名： 邢 素 华 学 号： 09411203023 指导教师： 朱 剑 坤 时 间： 2012年5月 关于 《江山多娇——现代山水画》的说课稿 尊敬的各位老师、领导： 你们好！我是美术系09级三班的邢素华，今天我要为大家讲的课题是《江山多娇——现代山水画》 本课是普通高中课程标准实验教科书 美术鉴赏 第七课的内容 本课的教学领域是美术鉴赏。 首先，我对本节教材进行分析： 教材分析（说教材） 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是，普通高中课程标准实验教科书第七课的内容，《江山多娇——现代山水画》这节课是继中国古代山水画之后的中国现代山水画，同时是中国油画的载体，起着承上启下的作用。这节课主要欣赏现代山水画，从中体会到画家“以大观小”的独特取景方式和山水画的意境，尤其是现代山水画的“与时俱进，革故图新”，倡导“笔墨当随时代”之精神。 教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学三维目标： 首先是，知识与技能目标， (了解现代山水画对传统山水画艺术的继承与发展 (了解现代山水画的艺术风貌及作品中体现的时代感情 (了解公共环境中大型绘画作品为适应现代生活环境而在艺术表现形式上所进行的探索。 其次是，过程与方法目标，通过艺术分析中国现代山水画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术。 再者是，情感与态度价值观目标，培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。 教学重难点 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了本节课的教学重点和难点 重点是：了解现代山水画的时代特征与现代山水画是对传统山水画的继承与发展 难点是：通过作品的比较，了解现代山水画家，在对传统山水画的继承与发展，有哪些方面的突破，感受现代山水画的时代精神。 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 教学策略（说教法） 1、教学手段 本课我主要采用了情景导入法、图片展示法、演示法、讲授法、互动法等相结合的教学方法。为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标，基于本节课的特点，我着重采用图片展示法、互动法，对比法，这样即形象又生动，增加学生的兴趣。使学生更直观的了解到现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法的明显变化。同时使学生更好的融入到民主的学习氛围中和身边的自然环境中。 学情分析 针对本节课美术鉴赏的教学领域，以及高中生进展的学习状态和较完善的知识储备，但真正意义上能够体会到画家的目的还很少。我主要采用了合作式、探究式和表达式相结合的学习方法。以上就是我对本节课学生的学法的分析。 教学过程 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 引入新课 导入：上节课我们学习了中国古代山水画，了解了中国画的特点，画家寄情于山水之中，热爱祖国的江山之情都融入的国画中，那么现代山水画又是怎样寄情的呢？ 通过回顾旧知识，引出本节课的重难点，用对比的方式加深学生印象，把学生注意力集中到本章节内容上来，开拓学生思维。 讲授新课 通过讲解现代山水画的时间界限，指出社会在变，人们的思想在变，为社会服务的艺术不能不变，因此美术的革新，导致山水画从古典形态向现代形态的转变。 为了使学生更好地理解现代山水画，通过互动的方式看看学生心目中的大自然是什么样的？从而引出巨幅山水画《江山如此多娇》，这是一幅能使他们产生共鸣的作品，目的是让学生通过此画感受时代的精神，通过画意与词义相结合，感受画家表达的意境。 进而，提出鉴赏山水画的方法，读画、述画、赏画、验画，让学生发散思维，激发学生的创新思维，使学生学会探究性的自主学习方式。 重点介绍几位具有代表性的画家，学生通过不同画家作品的对比来了解现代山水画是对传统山水画的继承与发展，引导学生一边欣赏一边回顾古代山水画更有利于学生感受到现代山水画家开辟出新的画意，新的画风。 四、教学总结 从这一堂课中同学们从现代山水画部分代表作中感受到现