现代教育技术期末复习现代教育技术期末复习.doc

《现代教育技术》期末复习题 1. 根据AECT05定义，教育技术学的三个研究范畴不包括（ ）。 A．创造 B．管理 C．应用 D．评价 2. 认知主义心理学流派认为学习是（ ）。 A．学习是指由经验引起的行为的相对持久变化 B．学习是指由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化 C．学习是刺激——反应——强化 D．学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 3. 建立建构主义心理学理论基础的心理学家是（ ）。 A．加涅 B．斯金纳 C．华生 D．皮亚杰 4. ABCD法设置教学目标的四个要素是指（ ）。 A．对象、行为、条件、标准 B．对象、结果、条件、程度 C．对象、结果、条件、标准 D．对象、行为、条件、结果 5. 提出先行组织者教学策略的教育家是（ ）。 A．加涅 B．奥苏贝尔 C．布鲁纳 D．布卢姆 6. 教育评价的功能不包括（ ）。 A．激励功能 B．诊断功能 C．调节功能 D．排名功能 7. “个体的知识既不是预先生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”，这反映的是（ ）学习理论的主要观点。 A. 行为主义 B. 认知主义 C. 建构主义 D. 人本主义 8. 教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（ ）。 A. 协同作用的 B. 线性的 C. 顺序排列的 D. 互为倒置的 9. 以“教”为中心的教学结构突出强调的是（ ）。 A. 学生的“学” B. 教师的“主导”作用 C. “学教并重” D. 自主学习设计 10. 关于学习理论，下列说法中不恰当的是（ ）。 A. 学习理论是教育技术的非常重要的理论基础 B. 各种学习理论的主要差异在于对学习本质的不同理解 C. 学习理论是教学设计的非常重要的理论基础 D. 各种学习理论都非常关注学习者的内部心理过程 11. 将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（ ）。 A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 加涅 D. 奥苏贝尔 12. 一个完整的教学过程一般包括（ ）。 A. 教学准备、教学实施、教学反思等三个环节 B. 教学准备、教学实施、教学评价等三个环节 C. 教学准备、教学实施、评价反思等三个环节 D. 教学实施、教学评价、教学反思等三个环节 13. “知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系”，持这一观点的学习理论流派是（ ）。 A. 行为主义 B. 认知主义 C. 建构主义 D. 人本主义 14. 教育技术学的理论基础不包括（ ）。 A．学习理论 B．教学理论 C．系统理论 D．艺术理论 15. 关于教育技术学的学科性质，下面陈述错误的是（ ）。 A．教育技术学是教育学科 B．教育技术学是方法论性质的学科 C．教育技术学是技术学科 D．教育技术学是应用学科 16. 从资源教学应用的角度来看，教育技术学历史演变的阶段是（ ）。 A．视觉教学——直观教学——视听教学——视听传播——教育技术学 B．直观教学——视觉教学——视听传播——视听教学——教育技术学 C．直观教学——视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术学 D．视觉教学——视听教学——视听传播——直观教学——教育技术学 17. 根据操作性条件反射学说建立程序教学理论的心理学家是（ ）。 A．皮亚杰 B．华生 C．弗洛依德 D．斯金纳 18. 评价教学媒体材料的基本标准不包括（ ）。 A．教育性 B．新颖性 C．技术性 D．艺术性 19. 行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（ ）。 A. 刺激(提问)－反应（回答）－强化（确认） B. 把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤 C. 让学生对刺激作出正确的反应 D. 在学习的每一小步骤给出及时反馈 20. 关于自主学习，下列说法中不正确的是（ ）。 A. 教师是学生学习的帮助者 B. 教师是学生学习的辅助者 C. 教师是学生学习的控制者 D. 教师是学生学习的促进者 21. 关于教学策略，下列说法中不恰当的是（ ）。 A. 国内外学者对教学策略有不同的看法 B. 针对不同的教学目标需要选用不同的教学策略 C. 针对不同特点的学生应选用不同的教学策略 D. 教室里的多媒体硬件设施属于教学策略 22. 教育技术中的“技术”是指（ ）。 A. 用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术 B. 在教育中所能看