现代汉语知识绪论现代汉语知识绪论.doc

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现代汉语知识绪论现代汉语知识绪论

《现代汉语知识》绪论 教学目标: 1、明确“语言”、“现代汉语”、“现代汉语方言”等概念 2、了解现代汉语的特点 3、了解现代汉语方言的分区概况 4、明确现代汉语规范化的目的 教学重点:理解现代汉民族共同语的形成过程及概念内涵 掌握汉语的方言分布 教学难点:理解现代汉民族共同语的概念内涵 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 教学要点:理解并掌握什么是语言(language)、汉语、现代汉语、现代汉民族共同语? 一、什么是语言(language)? 1、外部功能:语言是人类最重要的交际工具和思维工具。 交际工具:人们能够用语言传递并交流信息 (动物的声音传递比较简单、信息量不足,不完整 如:蟋蟀能利用翅膀摩擦发出清脆动听的声音来表现它们的“感情”。) 除了语言之外,还有文字、旗语、电报密码、手势等,但因范围受限制只能作为辅助工具 思维工具:人们能够用语言形成和表达思想。 人们可以通过词、短语、句子来表达自己的想法 交际工具 语言是人类的思维工具 2、内部结构:语言是人类特有的音义结合的符号系统。 语言是音义结合的符号体系 符号——能指 所指 语言符号 3、小结:语言及其要素 1)语言是人类最重要的交际工具 2)语言是思维工具 3)语言是符号系统 4)语言三要素:以语音为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为组织规律 二、汉语 汉语是汉民族的语言。 联合国六种工作语言之一。 汉语包括古代汉语和现代汉语。 汉语分期问题 汉语悠久历史:汉语分期图 上古时期 中古时期 近代时期 现代时期 三、什么是现代汉语? (一)广义和狭义 1、狭义的现代汉语:现代汉民族共同语——普通话。 在大多数情况下,我们都是使用狭义的用法。 如我们说“学习现代汉语”的时候,是狭义的用法 1973年12月8日,联合国第28次会议一致通过决议,把汉语作为联合国大会和安全理事会的六种工作语言之一,这里所说的“汉语”也是现代汉语的狭义用法,即指“普通话”。 2、广义的现代汉语——普通话和方言。 在与外语相对比时,有时用广义。因为一般外国人分不清方言还是普通话,所以就用统称,方言也算汉语。 (二)现代汉语的形式: 口语(简短、疏放、省略较多) 书面语(周密、严禁、结构完整、多长句)。 四、什么是现代汉民族共同语? (一)现代汉民族共同语的历史延革。 春秋时代称为“雅言” 汉代起被称为“通语” 唐宋时代,一种接近口语的书面语形成,这就是“白话”. “白话”是现代汉民族共同语的来源.宋元以后多白话文著作,如宋代语录话本、元杂剧、明清小说等,加快了北方方言的推广 明代改称为“官话” 现代,即辛亥革命以后又称为“国语” 五四运动以后的“白话文运动”和“国语运动”使书面语和口语接近起来,形成了文言一致的现代汉语普通话,并取得了共同语的地位. 新中国成立以后则称为普通话。 (二)定义标准: 以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范 现代汉民族共同语? 1、“以北京语音为标准音” 规定了普通话的语音标准。普通话采用北京话的语音系统,不采用其他方言的特殊语音成分。 2、以北方方言为现代汉语基础语言的原因: (1) 历代都城,多分布在黄河流域和中原地区。 例如陕西、河南、河北等地。 北方地区的语言随“政府行为”的力量得以扩大和传播。 (2)历代文献和文学作品,几乎都是使用北方方言词汇写成的。 例如:儒家经典甚至诸子百家、宋代话本、元朝的戏曲杂剧、明清小说都用北方话写成。“五四”以后众多的白话作品(如老舍,张恨水)也多由北方话写成,这些作品的流传更扩大了北方话的影响, (3)北方方言使用的地域最广: 黄河流域及其以北的广大地区(华北、东北、西北) 西南地区(川云贵等省及湖北大部分)  江淮地区(安徽、江苏长江以北地区) 3、以典范的现代白话文著作为语法规范的原因。 (1)著作多是经过字斟句酌,反复修改的作品。 经过作者加工的书面语语法比口语语法更具概括性和稳 定性等特点,因而宜以书面语著作作为语法标准的依据。 (2)“典范”的著作必然经得住推敲,具有语法规范的价值 例如:政府公文、教材、报刊重要文章、影视传媒中的严肃作品等等。 但并不是现代白话文著作的所有用例都可作为规范,作品中的特殊用例、方言语法成分及语法方面的错误用例等均要排除在外。 即使像鲁迅、郭沫若这样的语言大师,也有非典范的作品。 以北京语音为标准音 以北京语音为标准音 北京话≠普通话 以北方话为基础方言 以北方话为基础

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