珍爱生命,健康成长珍爱生命,健康成长.doc

《》说课稿 说教材 我说课的内容是《》。公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。根据教育内容及年级学生的实际情况，我拟定了如下教学目标： 、教学目标： （一）知识与技能 （1）懂得安全是健康生活的基本保证。 （2）了解自我保护的一些常识让学生掌握一定的自护能力，以更好地保护自己。 （二）过程与方法 通过“激趣导入—引导发现—指导体验—总结升华—课后拓展”几个环节达到教学目标，组织完成教学。 （三）情感态度与价值观目标： 树立自我保护意识，加强学生对自护的重视。自觉约束自己的行为，养成良好的公德意识。 重点是树立自我保护意识；难点是引导学生如何在特定的环境中采取自我保护措施，树立正确的安全观。 教学准备：为了使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，我运用视频、图片、文字、歌谣和相关的安全常识，精心制作了多媒体教学课件。 、说教法学法 学会安全自护具有重要的教育，不仅有利于儿童健康的发展，还有利于社会秩序的稳定与发展。我在设计《》一课根据教学的需要，创设相应的环境气氛和教学情境，通过，使学生在情绪和精神上受到感染，情感上产生共鸣深刻地体验到安全是健康生活的基本保证，自我保护意识。这种情境教学法，注重让学生从生活实例中获得安全教育的体验学生通过生活中的实例，进行有目的交流探究活动，从而获得思想和情感的升华。为了让学生真正成为学习的主人，这节课在指导学生学习方法、培养学生学习能力方面，我主要采取“案例分析法、自主探究法”等方法让学生主动学习。下面我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。 、说教学过程 （一）激趣导入，揭示主题 简短而有目的的谈话能使生明确老师的教学意图。教学一开始我问了一个问题“同学们，你希望自己生活得怎样？”在生与生的交流中，感受学生美好的生活希望后告诉同学：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。因此美好幸福的生活与“平安”密不可分，学会安全自护在生活中尤为重要引出课题，激起了学生的学习兴趣。 本环节我把握了个环节：如何学会安全自护学生进行选择题比赛（回答正确后问：为什么要这样做？） 下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。 哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。 下列哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。 上下楼梯怎样行：①右行。②左行。③左右行都可以。 了解安全了解安全的过程中，结合同学们在校园内的活动情景，引导生思考，联系自己的实际生活讨论了以下问题： ①我们的生活中还存在着哪些安全隐患？ ②你认为这些隐患应如何避免呢？ 引导学生以小组形式从自己的生活实际讨论并解决如何避免安全隐患了解安全隐患的严重性，从而提高学生自身的安全意识，又培养了他们合作探究的意识。 自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影交通事故已成为“世界第一害”，一个永恒的话题。而中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家之一。 （1）交通事故案例 （2）交通事故视频 交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）说些么？ 教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱，爱惜生命提高交通安全意识。 2、交通安全要记牢 （１走路时，要走人行道或在路边行走，过马路时，左右看，红灯停、绿灯行，不乱跑、不随意横穿，不在马路上追逐打闹、不攀爬栏杆，遵规矩、保生命。 ２乘车时，等车停稳先下后上；坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外，也不要向车外乱扔东西。 ３学生乘车一定要遵守交通法规，不要搭乘超载车，更不要坐农用车，尤其是人货混装车。乘坐摩托车要戴好安全帽。 ４2岁以下不要骑车。骑车时要靠右走，车速不能过快，更不能双手离把，不逆行，不要骑英雄车。自行车后座不能载人，骑车拐弯时要伸手示意。 ５在道路上遇到突发事件，要立即就去找大人帮忙。 ６遇到交通事故，拨打122或110报警电话，同伴被车撞倒，要记下撞人车辆的车牌号，车身颜色或其它特征。 举例说一说你有遇到危及自身及他人安全的举动吗？如果看到或遇到有关安全隐患自己应该怎么做？你独自在家，门铃