珍珠鸟 评课珍珠鸟 评课.doc

《珍珠鸟》评课稿 ????????????????????????麻步镇中心小学??林??玲 今天，在融洽和谐的课堂氛围中，我很荣幸地听了毛秋华老师执教的《珍珠鸟》一课，给我留下了深刻的印象，也让我受益匪浅。一、巧妙地运用电教手段激趣。??????毛老师通过先进的电教设备，极大地激发了学生的兴趣，使学生主动地投入到课堂学习中来，从而调动了学生的积极性。例如：在揭示课题“珍珠鸟”后，老师质疑：“你们见过珍珠鸟吗？”同学们都摇头。老师便顺势出示图片：“老师也上网找到了一些珍珠鸟的图片。”当毛老师出示从互联网上下载的珍珠鸟的图片时，学生观察十分仔细，都能把珍珠鸟的外貌特征讲清楚。在初读课文时，学生也能顺利地找到描写珍珠鸟外貌的句子。当让学生理解这样一个和谐美好的境界时，毛老师出示了相应的图片，让学生体会深刻。无疑，先进的电教手段的运用起到了点睛的作用。二、在品读悟情中，享受意境美。?????毛老师在学生二次读课文后，要求学生找出文中的重点段第13段，然后通过朗读、感受，感悟出因为我的关爱而使小鸟对我由疏远到亲近再到信赖的过程。让学生在品读悟情中，享受到“信赖，往往能创造出美好的境界。”这一美妙的意境。?????《珍珠鸟》是一篇非常精美的散文，美文要美读。正如朱自清先生所说“对于写在纸上的死的语言，可以从声音里得其意味，变成活的语气”。而朗读正是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知。在这个环节中，在这其中，毛老师不忘引领学生表现冯骥才爷爷对小鸟的喜爱，朗读指导细腻无痕。例如：在指导学生齐读第3段时，导读：“这是一只胆小的珍珠鸟，你们可得小心翼翼，别把它吓跑了。”在品读后，不忘小结：“冯骥才爷爷不仅用吊兰的垂蔓保护着小鸟，也用自己的爱心保护着小鸟。”在指导读第6段中的句子，老师重点指导读好：“呦，雏儿！真是这小家伙！”从朗读技巧儿化音“雏儿”的指导，两个感叹号的强调到“小家伙”背后隐藏着喜爱之情的品味。学生逐步把冯骥才爷爷对小鸟的喜爱读得入情入境。通过揣摩品味，指导学生反复朗读，在个性化朗读中，让学生的心灵和情感逐步被打动，从而更深刻地感受到作品的意蕴 三、在移情入境中，感受表达美??????语文课承载的主要任务之一就是发展学生的语言，从而提高学生的语文素养。在这一点上，很注重培养学生运用语言的能力和创新能力。她让学生发挥想象，此时，睡梦中的珍珠鸟会想些什么呢？珍珠鸟咂咂嘴巴又会说些什么呢？让学生进行想象补白。通过角色互换，很好地引导学生运用自己的情智和心灵去感受、抒发他们心中一曲曲美好的歌。在教学中，追求这一种基于平等基础上的合作、沟通，并努力使学生真正得到发展，很值得我借鉴、学习。???????我想，让我们语文课成为学生生命世界中的一片绿洲，心灵世界里的一股甘泉，真正享受语文带来的快乐，是我们每个语文老师努力的方向。 《珍珠鸟》评课稿?? 2013-12-15 12:24:24|??分类：?默认分类|举报|字号?订阅 ????? ?《珍珠鸟》是一篇非常精美的散文。张老师的课如同这篇散文一样很值得我们好好品味学习。在这节课上，张老师首先很好地为我们展示了在第二课时教学前如何让学生进行课前预习。从张老师的课堂展示中我们可以感知到第二课时的课前可让学生重点自主学习所要学习的段落，给学生一定的提示，让他们或试着分层，品悟语句；或好好朗读，练习背诵；或想象画面，体会作者的情感。总之，基于学生已有的学习经验，可以进行一切自己能够解决的自主学习。而课堂上则应成为学生展示汇报预习成果的舞台。 其次，在这节课上，张老师在指导学生自主学习方面为我们做了很好地示范。最近，我们听到最多的莫过于就是如何引导学生进行自主学习。如何引导呢？我相信大家跟我一样，今天在张老师的这节课上会有很多的启发。在学习第四自然段时，张老师先引导学生好好品读了第一层，进而总结出学习方法；然后放手让学生用这样的方法小组合作学习第二层；最后独立自读自悟第三层，完成第三层的学习。让学生学习自主性得到很大的发挥，学生自主品读悟情，感知小珍珠鸟胆子发生变化的过程，读出言外之意。从中我有这样的感受：一、学生是学习的主体，教师在教学时始终要做好学生和教材的“介绍人”，让学生和教材真诚地对话；二要充分相信学生，给他们创设自主探究学习的机会，他们的潜能便能得到很好地发挥。 语文课承载的主要任务之一就是发展学生的语言，从而提高学生的语文素养。这一点上，张老师也很注重培养学生运用语言的能力和创新能力。在学习完课文之后，张老师设计了这样一项写话训练：（1）???? （时候），我忘了带???????? ，信赖就是帮助。（2）妈妈劳累了一天，我???? ?，信赖就是关爱。（3）????? ?，信赖就是 ????????。这个环节既是对课文内容的延伸，更是一次很好的练笔机会，充分体现了教师引导