班主任培训记录表班主任培训记录表.doc

英塔木镇木拉提小学班主任培训笔记 时间 2014年9月15日 地点 电教室 主持 杜 鹏 主讲 马汉臣 内容 班主任工作职责 学 习 内 容 ? ? ? 池河中学班主任培训记录表 时间 2009年10月16日 地点 会议室 主持 刘学东 主讲 李琳 记录 杨公水 ? 主 要 内 容 ?课题：如何运用班级文化创建班集体特色？ 一、什么是文化？PPT2、PPT3（图1、2） ——文化归根结底来说是一套特定的思维方式，看问题做事的方式。所谓有文化的人就是指那些习得了这种特定思维方式的人。 二、学校文化（PPT5、6、7） 点评：可以是学校文化的一种表现方式，但决不是学校文化追求的终极目标。 ——能够让不同的人都“这么想”、“这么看”、“这么做”的一套特定的方式。 三、班级文化 举例：用的PPT就是一种学校文化，是我们学校的文化。 头脑风暴：在你的班级里，哪些东西是可以让整个班级里的每一个孩子都往一处想、一处看、一处做的呢？ 四、班级文化的内容： 班级的物质文化：空间构造、环境布置、教学设施、日常用品等，是班级文化的基石； 班级的制度文化：规章制度、行为规范、潜在规则等，是班级文化的保障； 班级的行为文化：班级成员在行为、活动中表现出来的文化特质、文化品格，是班级文化的外化； 班级的精神文化：带有倾向性的思想观念、价值取向、道德情操、情感态度等，是班级文化的灵魂。 五、案例分享： 案例一：温馨教室 案例二 活动一：生存选择 （准备：笔、每人一份选择表、每组一份统计表） 案例三 案例四 活动二：角色评判 （准备：笔、每人一分填表评价） 参加 人员 校务委员、班主任、年级组长 ? 池河中学班主任培训记录表 时间 2009年11月7日 地点 会议室 主持 刘学东 主讲 李琳 记录 杨公水 ? ? 主 ? 要 ? 内 ? 容 ? 教学目标： 1、能初步辨别主题教育、主题教育课、主题班会等概念；（德育主题活动课） 2、了解在班集体建设中开展主题教育的目的、意义； 3、掌握德育主题教育活动过程的设计要素 活动过程： 导入：（案例讨论，引出问题） 德育主题活动课实施的基本要素 1.程序。2.时间。3.组织。4.情境。5.内化。6.总结。7.持续。 德育主题活动的几个阶段 1、自我认识准备阶段，设立主题。 2、自我参与和鼓励筹划阶段。 3、自我体验与强化阶段。 4、自我监督与评价反馈阶段。 5、自我协调与自主发展阶段。 德育主题活动课中教师应扮演的角色 1、主持人。2、活动成员。 3、秘书。4、教练和帮手。 德育主题活动方案的设计 对一个德育主题活动方案的分析讨论 ——《成长、感动、骄傲》，初一年级 ：根据刚才所讲的主题教育活动的有关内容，你有什么要说的或要提问的？ 实战演练： 要设计某个主题班会（这个学期将会碰到的，如国庆60周年等）， 你会想到一些什么问题： 准备如何解决（或请其他小组帮忙解决） 参加 人员 ? ?校务委员、班主任、年级组长 池河中学班主任培训记录表 时间 2009年12月1日 地点 会议室 主持 刘学东 主讲 李琳 记录 杨公水 ? ? 主 ? 要 内 ? 容 ? 课题：班集体建设中的成果分享 一、热身活动：《资源共享》 目的：引出“分享”的在班集体建设中的重要性。 二、故事：《分享是一枝最美的玫瑰》 笑话：《分给弟弟吃 》 案例扮演：凋零的玫瑰 目的：引发讨论，得出结论与人分享不是自发的，必须教给孩子怎样去做。 1、班集体建设中成绩出众的孩子是否愿意与别人分享自己有效的方法；在同学相处中大家是否愿意共享宝贵的信息资料；班集体取得成绩时，成员们是否可以共享成果。 2、与人分享是否是自发的？ 三、“分享活动”理论介绍： 1．分享活动的定义 2．分享活动的目的 3、分享活动的意义 4、分享活动的理论基础 四、活动方案讨论： 1、现有学习经验班队活动方案的讨论 2、让学生乐意分享的小贴士： 成功分享的要素 3、参考活动设计 五、活动方案设计 学生升入初三以后，“两极分化”的现象越来越严重，有的学生在日记中写道：“……同学和集体不是那么可爱了，有人说，好学生都是自私的，越到关键时刻，越是如此……”所有者一切，促使我深思：难道“两极分化”是教育的必然规律吗？难道那些优秀学生到了关键时刻真的都变得自私了吗？作为一名班主任，应该做些什么？能够做些什么？ ?参加 人员 ? 校务委员、班主任、年级组长 池河中学班主任培训记录表 时间 2010年3月25日 地点 会议室 主持 刘学东 主讲 刘子燕 记录 杨公水 ? ? 主 ? 要 ? 内 ? 容 ? 班主