班主任培训心得班主任培训心得.doc

做勤奋、智慧的班主任 城关一小 赵俊平 5月8日至5月10日，我们六名班主任在田校长的带领下奔赴西安文理学院参加了第十届“名师之路”全国中小学班主任工作研讨会。聆听了段惠民、桂贤娣、王文英、石梦媛、李月芝五位名师的讲座。每位名师都有自己独到的班级管理经验和理论知识，听了他们的成长经历，让我对班主任工作有了新的认识和定位。 班主任要有耐心，要注重细节管理。 桂贤娣老师讲座的题目就是“教育无小事”，她强调在学生 的教育中，身体排第一位，品德排第二位，学习排第三位，因此学生的安全比学习更重要。在每次组织学生外出活动时，首先强调的是学生的安全问题，如：让学生先找到安全出口，坐座位时尽量选靠边的位置，以备逃生；教给学生如何正确用手按电梯、扶电梯扶手、便后冲厕等。这些事情都是生活中很小很小的事情，但我们仔细想想，就是这些生活中的点点滴滴琐碎的事情，才是学生安全意识培养的入手点，也是学生生活习惯的基础。也正是这些入手点和基础却往往被我们遗忘在了黑暗的角落里。我们班主任往往认为自己的事情太多，班上的事情总是处理不完，所以就忽略了这些教育的细节，殊不知我们忽略掉的却是学生教育中最本质的东西。例如，上周有一天下午放学，我领着学生出校门，看到我们学校的和林涛老师手里提着一串钥匙站在路边让学生认领，当我们四年级二班经过的时候，我们班的陈芮走上前拿走了钥匙，竟然连一句谢谢都没有说，当时我就在心里说：“现在的孩子也太没有礼貌了。”由于已经放学了，我就没有追究这件事。第二天早晨到校后我就问陈芮关于钥匙的事有没有对和老师说谢谢，她摇了摇头。我就趁机对她进行了文明礼貌教育，告诉她一会和老师到班上值周检查的时候，主动上前跟老师说谢谢。尽管这件事很小，但我觉得这就是教育的契机，抓住了这个契机适时地对学生进行教育，就能收到良好的教育效果。 班主任要有爱心，树立正确的学生观。 一个人只有热爱一件事情才能用心去做，同样班主任只有爱 学生才会用心去教育学生。段惠民老师在报告中指出“每个学生都是独一无二的，不要自作主张地强迫张三按李四的格式成长，将张三培养成李四是不可能的。做老师的，我们没有能力断定孩子的未来，更没有权利去断定孩子的未来。因此我们不要轻易为孩子的未来下结论。我们不能用自己的眼光和标准界定他人，更不能用成人的眼光和标准要求孩子。孩子成长过程中出现问题是很正常的，是成长的必然。每个年龄段的孩子都有每个年龄段的特征，特征不是问题，更不是错误。想想小时候的自己，就会理解今天的学生。”班主任如果树立了正确的学生观，就会包容孩子的一切，包括优点和缺点。他还提到了教育的“不相容法则”和“羊群效应”，我觉得对我们的班级管理很有效。所谓的“不相容法则”就是孩子做了老师不希望做的事就不去理他，做了老师希望做的事就及时表扬、鼓励，并且大加表扬，这样他们就会慢慢地往老师希望的方向去发展。比如，我发现我们班的孩子在文明礼貌方面做得不好，不知道主动跟老师打招呼，还有说粗话的现象，在班会上我就关于这个问题做了一次专题教育，教育学 生要讲文明懂礼貌，见了老师要主动问好。但是我发现教育效果并不好，只有个别学生能做到。我注意到我们班田锦怡在这方面做得很好，于是我就在班上多次表扬，现在我们班的学生在文明礼貌方面做得非常的好。正所谓“要想地里不长草，就要给它种庄稼，哪片土地庄家好，杂草一定多不了。” 班主任要有魅力，成为学生的引路人。 “学高方能为师，身正才能为范”。班主任的德才学识、情感人格、言行举止都会给学生留下深远的影响。班主任要用自己的人格魅力影响和征服学生。王文英老师的报告就是“管的最高境界就是让被管者心甘情愿”，如何让被管者心甘情愿呢？就是要让学生以班主任为榜样，认为班主任说的任何话都是对的，愿意按班主任说的去做。因此班主任必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，只有这样才能严于律己、以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样，引领学生不断进步，为学生的学习、生活打下一个良好、坚实的基础。 四、班主任要有责任心，及时留下教育的痕迹。 班主任的工作繁杂而琐碎，我们每天都要做许许多多的工 作，但如果要讲出来的话却没有几个人能讲出来。石梦媛老师讲到“班主任在班级管理中要注重痕迹教育，即班主任在班级管理中要留下痕迹”。其实我们该做的工作都做了，缺少的就是没有及时留下痕迹，如果我们能将班级管理的资料及时记录并保存下来，不断地总结、反思，相信大家在班级管理方面都能形成自己的一套教育理论和方法。 班主任要有头脑，用智慧引领学生成长。 班级管理是一个细活、慢活，更是一个智力活。我们的智慧 体现在要与任课教师协调好关系，要与学生家长处理好关系，更要与学生和睦相处。段惠民老师的“羊群效应”就是说我们班主任要学会“忽悠”家长，让家长能积极主动地配合我们一起管理班级，为班级的工作出谋划