班主任学生的精神支柱班主任学生的精神支柱.doc

班主任，学生的精神支柱 内容摘要：学生把班主任看做是自己家里的一家之主，什么事都希望班主任为大家撑腰，什么事都寄托在班主任身上。自己的喜事最先告诉班主任，心里有委屈先找班主任诉苦，做事没了主张先找班主任求救。说到底，班主任工作就是要为班级撑起一片蓝天，为学生竖起精神的支柱。 关键词：班主任、精神支柱、学生 多年的班主任工作告诉我：班主任在一个班级里起到一个举足轻重的作用。就像一个家庭里掌家的，你的决定，就是一个家庭的命运。班主任就是这样，你闹情绪，班级遭殃，学生就没望头。甚至破罐子破摔，从而一蹶不振。你若打起精神，领头实干，处处关心，学生定能信心百倍，情绪高涨，各方面都会叫你满意。作为教师，班主任更不例外，必须对自己的工作负责，必须对学生负责。老师最忌讳的就是百姓对自己评价为误人子弟！——闹情绪、对学生放任自流，就是一种误人子弟的行为。一旦放了，到时候想收都收不回来。班主任的职责就是带好一个班,就是学生的主心骨,班主任的班级工作思路走向决定着整个班的未来。因此形成良好的班风，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体是一个班主任班级工作必须的。营造良好的班级文化不但能有效地打造出积极向上的班级形象，更能使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和品德，更重要的是能培养学生的自律行为和自治能力，这对学生的健康成长意义深远。因此班主任如何管理班级，如何让学生形成良好的学习习惯，形成良好的卫生习惯和生活习惯，是班级发展的关键。班主任正确、良性的思想导向和工作作风，指引着学生的学习、学风的方向。因为，学生的航标始终掌握在老师手里，班里的大小事情班主任必须挑着扛着。自然，班主任就是家庭的主心骨，是撑起班级的主梁，是学生的精神支柱。要竖起这面旗帜，班主任就应该有清晰的思路，正确的导向，师范的表率，科学的管理，赏识的沟通，不误的责任。 一、理清思路，明确目标 班主任带领一个班是否思路清晰，目标明确，策略得当，直接关系着整个班的走向，决定着班级管理能否取得良好的成效，影响着学生素质的提高。一名优秀的班主任无不对带领的班级策略加以关注和思考。在十多年的班主任工作中，我根据所带班级的情况，从不同角度去思考、分析，带出的班级表现的形式也不拘一格，结果都是良性的。 作为班主任要有一个全面合理的班级管理计划。要学会任用班干部，给学生分工，哪个班干部该干什么，一定要具体到人，要充分发挥集体的力量来管理班集体，用集体的力量来教育每一个人。要注意计划的主次，分清那些是可缓的，那些是不可缓的。要充分利用时间，在预期规划的时间内完成相应的工作任务。要熟知自己授课班级的课程表。备课、上课时间是固定的，不能随意更改。要有超前意识，一些工作需要提前完成的，一定要提前完成。日程安排的时间要尽量充足，便于应对一些突发事件和规划不合理导致完成任务的时间出现拖延。要有科学处理问题的策略，应该在很短的时间里处理完突发小事，不要一味的批评学生，更不应该侵占学生的学习时间。要以委婉的方式让学生知道自己错了，并且正视这件事，改正自己的错误。 作为班主任，接到一个新班，要把这个班带成什么样子，要有一个大体的构想，要先定出一个目标。良好的班级必须要有目标，按照既定目标运行，形成良好班风，才是我们老师要的。 二、正确导向，增强团结 班级是学校教育最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者，教育是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的思想行为，首先要规范自己的思想行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，一定要有正确的教育导向，才能正确引导学生，才能让学生良性发展。作为一名班主任，在二十三年教育教学工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，决不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我会带着学生一块打扫环境卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;我会和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴，成了学生心目中的榜样。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，规范道德行为，以高尚的师德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。才能创建积极、团结的先进班集体。 三、为人师表，身先垂范 在老百姓的心目中，教师是人类灵魂的工程师，是智慧的化身，道德的典范，而班主任更是被学校赋予了更多的责任，他不仅是文化知识的传播者，还是学生灵魂的塑造者。因此，班主任不仅要有渊博的知识，广泛的兴趣爱好