班主任工作自述班主任工作自述.doc

班主任工作自述 我是一名普普通通的小学教师。1997年7月1日参加工作至今，算算已经有17个年头了。从教了17年，也担任了17年的班主任工作，这17年里，我一直从事语文教学工作兼任班主任。17年里，我高、中、低段的班主任工作都干过。凭借着领导、同事的关怀，家长、学生的信任，以及本人对工作的热情和务实，我逐渐历练成为了一个有一定班级管理经验和一定成绩的班主任。 20 07年我所带五（1）班被评为武汉市优秀班级体。2004年我撰写的论文《让我们共同关爱孩子》被区授予二等奖，2013年撰写的德育论文《家访路上》获得区三等奖。2012年我辅导纪飞扬同学写的文章《一块电池的自述》获武汉市素质实践行三等奖。每年我所带班级参加各项竞赛获奖的学生也比较多，我也多次被授予优秀辅导奖。我所带班级也经常被学校授予“六星班集体”，所带班级的教学成绩也多次在街内、街外名列前茅。 对于以上成绩和我多年从事班主任工作的经历，我想就以下几个方面谈谈我的一点拙见。 一 以“生”为本，用爱施教。 学生是我们老师的根本，我们老师离开了学生，就像鱼儿离开水一样无法生存。我深知这一点，所以我每带一个班级，我都会全身心的投入到学生当中，了解每一个孩子的性格，了解每一个孩子的喜好，了解每一个孩子的缺失，这样会让我更得心应手的去开展班级工作。 教孩子们，就要爱孩子们！任教高年级的学生时，我的方法是多沟通，少批评。高段的孩子爱面子，你就要给足他们面子，即使他们犯错误时，被你逮个正着，你也不要立即动怒，特别是女生，都比较好面子，这时你就要避重就轻，大事化小，小事化无。等到了一定时机，你再个别谈心，你的“晓之以理，动之以情”会让你受到事半功倍的效果。这就是一种爱，这种爱叫“包容”。 对于低段孩子，我的方法就是“陪”。低段孩子喜欢和老师说话，他们不管什么事都要和你说，我就多用时间来“陪”他们。早上，我第一个到学校，给他们开门，陪他们一起做清洁，陪他们一起聊昨天的作业，陪他们聊一些开心或者不开心的事，陪他们晨诵。中午，我陪他们一起吃饭，表扬那些吃饭不挑食的孩子，鼓励那些不喜欢吃饭的孩子大口吃饭。下午，我陪他们一起整理书包，整理课桌，陪他们一起站路队出校门。这样持之以恒以后，你会发现你的孩子们越来越爱你，你也越来越离不开这些孩子。 孩子，他们不光是我们施教的对象，更主要的是他们是鲜活的生命，他们是有血有肉，有情感的对象。我们对他们投入多少，他们就会回报你多少，用你最大的热情和努力，你会慢慢发现他们的变化和你所带班级的变化。 二 以“真”铺路，赢得口碑。 孩子是我们从教者的根本，孩子的父母，家庭更是我们班主任工作得以顺利进行的基石。以我多年从事班工作的经验来看，学生的变化和家庭教育密不可分。我只要接手一个新的班级，第一件事就是仔细研读学生家庭情况表，特别关注特殊孩子的家庭。如：单亲家庭，留守儿童家庭，家庭变故较大家庭，以及那些贫困家庭。这些孩子还是我多次家访的对象。我常常以书信的方式和家长沟通，交流。我的第一封信上肯定有我的电话号码和我的QQ号，这样便于与家长联系，家长也很乐于这样和我沟通。有很多不便的话或不解的问题我们都会以这种交流方式来解决。在这一来二往中我们了解了、熟悉了，最后到彼此信任。 我记忆最深刻的有两个案例：2011年我任教的二年级（3）班有一个智障儿，我6次家访，无数次通话，让对我有些误会的这个孩子的爷爷，奶奶终于被我的真情打动，现在逢人便说我的好。 2013年，我班转来一个孩子，刚入学时他的语文成绩只有16分，我为之很焦心，因为我班在期末考试中，语文均分都是92分。他来我班后，我发现他不光成绩跟不上，他的行为习惯也很差——喜欢拿别人的东西。我多次和他父亲沟通，得知他父亲是孤儿，孩子一出生，母亲也跑了，孩子极小就很可怜，无人照管。说到这里，他的父亲都哽咽了…‥我也深深地被触动了，后来和他父亲商量后，让孩子每天放学后到我家里来补习。长此以往，孩子的成绩进步了，上学期语文考了84分，拿别人东西的恶习也慢慢改好了。他的父亲亲自给我送来了感谢信。这封信虽然很轻，但是这样的信任和感激却让我更加明白：在家长中，老师有个好的口碑，是一件多么荣耀的事情！ 三 以“活”促情，树立班风。 对学生的品德、情操、是非观念的培养和教育是教条式的说教所不能完成的。它需要班主任在各种活动中采取多种形式潜移默化地对学生进行熏陶、渗透。这样也更有利于树立良好的班风。班风好了，班级的精神面貌就会健康，就会积极、向上。学生的学习积极性也会随之提高。 我喜欢在班级开展各种活动：春季开学季，我会根据季节特点，让孩子们多去户外走走，摸摸，闻闻。让孩子们了解大自然，喜欢大自然，欣赏大自然。如开展：春颂活动，春分立蛋，春种活动等让孩子们兴趣盎然，热爱生活。冬季我会开展“四跳”活动——跳绳，跳皮