班主任的工作技能班主任的工作技能.doc

? 班主任的工作技能 班主任是教学工作最崇高的岗位，是教书育人的最前线，是保证学校教育教学工作稳定和健康发展的最基础队伍，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作的得力助手。为此要掌握班主任工作技能。 班主任工作有什么重要作用？班级是学校总体构成的基层组织，学校的各项教育工作主要是以教学班为单位进行的。一个班有几十名学生，要把他们培养成一个坚强的集体，使每个人都得到全面健康的发展，就需要各科教师协调一致的教育，需要团队、组织的影响，需要家庭的支持，需要社会有关方面的配合。协调统一这教育力量，必须有一位专门的教师来负责，这位教师就是班主任。一所学校有几十个班级，就应有几十位教师组成的班主任队伍。一个班级离开了班主任的工作，就难以发展成为一个坚强的集体；一所学校离开了班主任队伍的工作，就会成为几十个难以驾驭的学生群。班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的骨干力量，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是学校领导对学生进行教导工作的有力助手，是学生德、智、体、美、劳全面发展的引路人。班主任思想品德的好坏，业务水平和工作能力的高低，对学生个人的健康发展，对坚强学生集体的形成，对整个学校的教育效率和质量起着重要作用。学校领导应该从教师队伍中选派政治觉悟高、思想品德好、业务水平高、工作能力强、教学经验丰富、深受学生喜爱的教师来担任班主任，建立一支强有力的班主任队伍，做好学校基层教学班的工作，保证学校工作的顺利开展和教育质量的提高，使每个学生都能在自己已有的基础上获得健康的发展。 一、班主任是学校全面贯彻党的教育方针，对学生进行政治思想教育的骨干力量班级是学校教育管理的基层单位，学校各项工作的落实，党的教育方针的具体贯彻，都是通过班主任来进行的。班主任是全面贯彻落实党的教育方针和其他方针政策的具体执行者，是社会政治、经济制度的维护者，是社会理想和社会意识形态的宣传者，是政治工作者。党的教育方针能否全面贯彻落实，国家的教育目标能否达到，同班主任工作的好坏直接相关。学校、教师的全部责任在于教书育人，而班主任的主要职责在于育人。班级是学校政治工作的主要阵地，学校对学生进行政治思想教育主要是通过班主任来进行的，班主任是学校对学生进行政治思想教育的骨干力量，这在当前尤为重要。能否按党的要求把广大学生培养成热爱党、热爱社会主义祖国、具有共产主义理想的德、智、体、美、劳全面发展的接班人，与班主任工作有着直接的关系。 ?? ? 二、班主任是班级工作的组织者和领导者，是对一个办的学生全面负责的老师自从教育专家夸美纽斯提出班级授课制配备班主任(解放前称级任老师)以来，班级便是教育的实体，班主任便是这个教育实体的组织者、领导者，是对这个班几十名学生全面负责的教师。班主任自接班之日起．就负有把这个班组织好、领导好的责任，就承接了把全班几十名学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的使命。能否把这个班组织好、领导好，尽快把全班学生组织、团结到班集体中来，并形成较强的凝聚力和向心力，建设成为一个既团结紧张又轻松活泼；既有集体的统一意志又有个人的心情舒畅的班集体；能否使全班每个学生目标一致、共同进步、身心得到健康发展，同班主任工作的好坏直接相关。班主任如能卓有成效地工作，就能提高教育管理效益，很快地组织、领导好一个班集体。不仅如此，就连一些“乱班”也能在优秀班主任的精心管理下，在较短的时间内，扭转混乱局面，成为好的班集体。一些“双差”生也能得到迅速转化。反之，则会使一个班集体成为一盘散沙式的乌合之众。 三、班主任是知识的传播者。班主任是人类科学文化知识的启蒙者、传播者，是社会精神文明和真理的播火人，是人类智慧的代表，同时又是迷信、愚昧和落后的的反对者。正如教育学家乌申斯基指出的那样：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有崇高而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。”学生正处在长身体、长知识的阶段，他们上进心强，求知欲旺盛，有着广泛的兴趣和爱好。除课本上的知识外，他们还希望获得更多的东西，他们希望了解、认识世界、了解、认识社会，了解、认识人生；了解、认识人类的过去、今天和未来；了解一切领域的文化科学知识及其新理论、新科技和新信息。一个好的班主任，除传授专业的知识外，应能尽量满足学生对知识的渴求，成为手持金钥匙的人，把学生引入知识的殿堂。学生年龄小，思想单纯，辨别是非的能力较差，在求知的过程中，很可能分辨不出真理和谬误、科学与愚昧、进步与落后的界线，班主任则应是真理的守护神，成为学生探索真理，追求真理的引路人。一个班级的学生学习态度端正与否，所掌握的文化科学知识的多少，知识面的宽窄，均与班主任工作的好坏直接相关