班主任的教育程序班主任的教育程序.doc

初中班主任的教育程序 前 言 （一） 邓小平同志指出，实现四个现代化，科学技术是关键，基础在教育。所以，发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，是我国实现社会主义现代化的必由之路。在《中国教育改革和发展纲要》中，明确地提出了新形势下，教育工作的任务：贯彻党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教育的改革和发展，进一步提高劳动者的素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政治，科技体制需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务。但是，现实的教育实践中，我们的教育思想，教学内容和教学方法程序不同地脱离实际，需要我们既高瞻远瞩，又脚踏实地去研究。 实事求是，是马克思主义的基本原理，是党一贯坚持的优良传统，应该是我们进行教育研究的指导思想。我们只有实事求是地对现实的教育进行研究，才能拿得出解决问题的方法来。 （二） 从感情上讲，初中阶段是最不值得老师去教的一段时期。小学的学生恋老师，高中的学生念老师，初中的学生一毕业，马上翻脸不认人。已经毕业的初中生，用武力去报复他们过去老师，时有所闻。 回想起自己的初中时代，一样不懂事，当时的班主任名叫马金标，正逢放映电影《洪湖赤卫队》，里面有个叛徒叫王金标，我们就“马金标、王金标”的当歌唱。轮到我来当老师了，为学生操心，头发掉光了。于是得到一个雅号——“傅瘌痢”，令人哭笑不得。 我读初中时，街坊向我介绍他们如何整老师；教室的门虎掩着，一个装满垃圾的撮箕，一头搁在门楣上，一头架在门上，毫无提防的老师把门一推，撮箕正好砸在头上，一身垃圾。被捉弄的老师气得脸色铁青，浑身发抖，教室里面却乐成一团。我当时惊愕地说：“你们有这么大的胆子！” 对！初中学生就有这大的胆子。这样的事情，小学生不敢做，高中生不会做，只有初中学生明大妄为，可以做出许多你连想都想不到的恶作剧。 我们这个学校，曾经有一次，男学生们在郊区捉了几十条水蛇，带进教室，上课时，把蛇放出来，让它们在教室里乱窜，往讲台上爬。吓得女教师，发出骇人听闻的尖叫，逃出了教室。这些男学生们，乐极了，这就是初中的学生。 绝大部分初中生处在人生中既不懂事，又胆大包天的时期，他们已经学会了撒谎、抵赖、狡辩等手段，处在人生中最容易学坏的时期，处在人一生中的十字路口。一个人，小学没有教育好，初中可以补救。初中没有教育好，他就定了型，这个人一辈子都完了。如何把初中的学生教育好，值得我们去研究。 下农村当知青时，和同学们一起传阅一本列夫·托尔斯泰关于他自己过去的书，记述了托翁对自己幼年、童年、少年、青年时代的反思。托翁在这本书里阐明了一个观点：一个人的人生观形成于少年时期，巩固于青年时期。我和我的同学们各自回顾了自己的过去，一致认为托翁的观点是正确的。也就是说：一个人的人生观形成于初中阶段，巩固于高中阶段。一个学生在初中阶段受到良好的教育，他将来会善待人生、善待社会。一个学生如果在初中阶段遭到不公平的对待，他将来会对社会发泄、报复。 如果说，重点中学培养的是中华民族未来的精英，那么，广大普通中学培养的是中华民族未来的脊梁。正因为这样，在初中学生未完全懂事的时候，把他们教育成堂堂正正的人，是担负在我们肩上的责任。 （三） 怎样教育初中的学生？初中学生的培养方向上，主要应该是培养什么？让我们先来看看现实。据报载：有些大学生因为学生宿舍肮脏，大学生们乱扔废弃物，大学对大学生们进行规范行为的教育。实际上大学生宿舍肮脏是很普通现象。 武汉市针对市民的不良习惯，近日来掀起“十不”运动。据我所知：建国以来，类似的运动不知搞了多少次，每次收效甚微。有些人甚至上厕所都不会，在厕所里随处便溺，叫人无法下脚。现在的大学生们，市民们还改得过来吗？我看很难。原因很简单：习惯成自然，“坯子”坏了。绝不可能有人在随便扔一个烟头之前，会经过认真的思考和激烈的思想斗争：这个烟头应该怎样扔？往往吸完了烟随手一甩就是了。一个人的素质差，首先是习惯不良。 这恰恰暴露了我们教育制度的弊端：在一个人一生中可塑性最大的义务教育阶段，不切合实际地、乱统地谈提高素质。等到学生真正到了准备报效社会时，又因为习惯养坏了，无可奈何地来纠正学生的不良行为习惯。我们教育界是不是应该反省一下，把这种颠倒了的，违背了根据学生的年龄特征进行教育的规律，重新校正过来。 　　现在许多教师觉得学生不好教，正是我们的教育方向不明确，对学生的要求不切合实际造成的。建国以来，在九年制义务教育中，关于学生的培养方向上，长期在进行探索。现在又提出从应试教育向素质教育过渡，注重提高学生的素质。我认为：在九年制义务教育的过程中，趁学生的各种习惯没有定型，可塑性很大，应该着重培养学生各种良好的习惯。应该明确地、响亮地提出：习